文章-世纪中文出版社

充分利用信息技术手段将社会主义核心价值观融入小学语文课程下载：132 浏览：1341

刘香《哲学研究进展》 2023年8期

摘要:

现阶段，许多先进的教育方法、创新的教育理念、新颖的教学手段对教学改革起到了很好的辅助作用。在小学语文教学中融入社会主义核心价值观有必要利用好信息技术手段，不断丰富教学资源和教学活动。本文从社会主义核心价值观通过信息技术手段在我们课题组成员教学中的呈现方面，浅谈了一下本课题组在小学语文教学中融入社会主义核心价值观路径的初步探究。

以“五色教育”践行社会主义核心价值观的路径实施下载：114 浏览：1265

李雪莹《哲学研究进展》 2023年6期

摘要:

教师在语文课堂上融入社会主义核心价值观教学，能够对学生进行正确的引导，有利于课程的开展。此外，教师要想在语文课堂上渗透社会主义核心价值观相关内容，就应当对教材内容进行设计，合理调整教学内容，在为学生传授基本知识的同时，影响其价值观念的形成，使学生在课堂上受到潜移默化的影响，从而提高课堂教学效率，提升学生的综合素质。

小学语文教学中正确劳动价值观的渗透下载：116 浏览：1299

罗燕霞《哲学研究进展》 2023年3期

摘要:

语文是一门基础学科，加强与语文学科的劳动教育相结合，对提高学生的核心素养是十分有益的。因此，将劳动教育融入到目前的小学语文教学中，既是我国教育发展的需要，又符合语文学科人文性和工具性的特点要求。小学语文教师要勇于创新教学方式，充分挖掘教材中所蕴涵的劳动教育因素，采用科学、行之有效的教学方法与策略，促进学生养成热爱劳动、吃苦耐劳的好品质，从而实现小学生德智体美劳的全面发展。

小学语文课堂教学中有效提问的实践研究下载：57 浏览：557

姜山《教育研究与发展论坛》 2025年3期

摘要:

随着基础教育课程改革的深入和国家“双减”政策的实施，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。如何在减轻学生课业负担的同时，提高课堂教学质量，成为每一位小学语文教师需要思考的问题。有效提问作为课堂教学的重要组成部分，其重要性不言而喻。本文旨在通过实践研究，探索小学语文课堂教学中有效提问的策略和方法。

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究下载：69 浏览：572

王凯《教育研究与发展论坛》 2025年2期

摘要:

随着社会的不断发展，我国也在大力的进行着教育教学的改革，而素质教育正是现代教育发展的一个重要方向，这也给小学语文教学带来了很大的影响。课外阅读是小学语文教学非常重要的一个组成部分，学校以及教师都应该重视起来。阅读对于学生各方面能力的培养是有着很重要的作用的，也是他们综合素养的体现。为了能够提高阅读的有效性，充分的发挥阅读的作用，我们就需要加强对于学生阅读兴趣的培养，让学生掌握科学的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，让他们能够更加有效地去进行阅读。

创新小学语文教学策略的研究下载：65 浏览：564

李雪萍《教育研究与发展论坛》 2025年2期

摘要:

小学阶段是学生初步接触语文知识学习的阶段，如果想要让学生的个人能力得到有效的提高，教师还需对学生的实际情况进行了解，从而对学生的学习能力和个人差异进行充分考量，并且需要赶上时代发展的脚步，对于传统的小学语文教学模式还需进行改善，积极创新和优化，从而制订出符合小学生学习情况的教学模式，以此让学生学习语文的兴趣得到有效的激发，让学生能够掌握相关的学习方法和学习技巧，在这个基础之上，进行不断的创新，让学生的全面发展得到有效的推动。

中国优秀传统文化与语文“人文主题要素”的渗透下载：287 浏览：2939

宋娟娟《中国教育研究》 2022年1期

摘要:

新课程改革的实施之后，小学语文教学不能再像过去的教学模式那样，用填鸭式的教育来追求学生们的学习成绩，认为为学生的卷面好看就代表着教育的成功。如今的教育更注重学生的综合能力发展，教师应当注重教学方法的创新，将传统文化与小学语文“人文主题要素”渗透在语文教学中，有效提高小学语文的教学效果。

小学语文通过传统文化教育提高学生人文素养研究下载：301 浏览：3833

张海波《中国教育研究》 2021年12期

摘要:

在素质教育的倡导下，语文教学不再是单纯地向学生传授课本知识，同时也要强调学生人文素养的发展，实现课堂教学的文化性及科学性。在小学语文教学中渗透传统文化教育，能够引领学生更好地吸收和理解文本内容中的思想和情感，继而促进其人文素养的发展，树立良好的价值观。本文以小学语文教学为例，以传统文化教育为根基展开了培养学生人文素养的探究，并提出了相关建议，以期能够提供一些参考。

小学语文课堂教学中的增效减负策略研究下载：43 浏览：608

王法旭《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

在新时代小学语文课堂中，增效减负是教学改革的重点。教师应聚焦课堂效率，采用多样化教学方法，激发学生兴趣，促进主动探索。精简教学内容，精准把握重难点，避免题海战术，让学生在轻松氛围中掌握核心知识。

农村小学语文教学中提升学生写作水平的有效措施下载：42 浏览：616

李永进《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

写作辅导是培养学生语言综合能力的重要手段，学生们要对写作要保持足够的想象力，认真提高自己的写作质量，最大限度的利用笔记材料活用，最后写出好作品。农村小学语文教师应立足教学实际，灵活调整写作教学的方式，激发学生的写作兴趣，并强化写作指导，进而提升学生的写作水平。基于此，本文将针对农村小学语文教学中提升学生写作水平的有效措施进行分析和探究。

小学语文教学中渗透德育教育的策略研究下载：362 浏览：3972

蔡曼娜《中国教育研究》 2021年11期

摘要:

：伴随着我国的教育改革不断发展深入，教育不仅要求教会学生学习知识，同时要求通过教育，小学生可以明辨是非，达到全面发展的目的，这就需要推进素质教育，作为在新课改背景下一项重要的教育目标，德育对小学生形成正确的人生观具有重要的作用。然而，小学德育教育面临着单一的教学方法和教学效果不理想的问题。许多教师照本宣科，不考虑学生的实际接受能力，因此很难取得好的成绩。而小学语文课文有大量颂扬品德高尚的品德，浅显易懂，刚好适合做德育的教材，因此必须二者有效结合，以加倍的努力争取教学效果。

基于深度学习的小学语文核跨学科教学策略研究下载：44 浏览：622

张蓝航《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

深度学习技术为小学语文跨学科教学注入了新活力，不仅支持个性化学习路径的定制，鼓励学生自主学习，还融合了多媒体资源，使课堂生动有趣。此策略能够有效提升学生的语言能力、阅读技巧及文化素养，为核心素养教育奠定坚实基础。然而，鉴于深度学习技术尚处于持续演进中，其实践效果尚需通过广泛研究与实地教学验证。我们需不断探索，将技术精准对接教学需求，以期在小学语文教育领域实现更加高效、精准的个性化教学，进一步促进学生全面发展，同时也为技术的成熟与完善贡献力量。这一过程既是挑战，也是推动教育创新、提升教育质量的重要机遇。

小学语文教学实施“减负增效”的策略探究下载：45 浏览：620

王艳妮《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

在当前教育改革背景下，小学语文教学实施“减负增效”策略显得尤为重要。通过优化教学方法，减轻学生课业负担，同时提升教学质量与效率，是促进学生全面发展、培养核心素养的关键途径。本文深入探究了小学语文教学中实施“减负增效”的三项核心策略：引发学生疑问，激活探究兴趣；倡导课堂师生交流，营造课堂氛围；讲求在“玩”中学，重视课本剧编演。旨在提高小学语文教学质量、促进学生身心健康与全面发展。

小学语文教学中项目化教学的开展途径下载：46 浏览：606

孙志强《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

在小学语文教学的广阔领域中，传统的教学模式虽奠定了坚实的基础，但面对新时代学生综合素养提升的迫切需求，探索更为高效、生动的教学方法显得尤为重要。项目化教学，作为一种以学生为中心、强调实践与探索的教学模式，正逐步成为小学语文教学改革的新方向。它不仅能够激发学生对语文学习的兴趣，还能在解决实际问题中培养他们的批判性思维、团队协作能力及创新精神。本文旨在探讨小学语文教学中项目化教学的开展途径，以期为小学语文教学注入新的活力，促进学生全面而有个性的发展。

提升小学语文课堂教学评价语言高效性的策略下载：48 浏览：607

田蕾《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

课堂教学评价语言是小学语文教学中的重要组成部分，它对学生的学习兴趣、自信心以及学习效果有着重要影响。对此，本文针对小学语文课堂教学评价语言存在的问题、提升小学语文课堂教学评价语言高效性的策略进行研究。

“思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学语文阅读教学设计与实践下载：49 浏览：617

汤欢欢《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

随着教育改革的不断推进，“思辨性阅读与表达”学习任务群在小学语文教学中的重要性日益凸显。对此，本文针对“思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学语文阅读教学设计原则、“思辨性阅读与表达”学习任务群下的小学语文阅读教学实践案例进行研究。

探索趣味教学法在小学语文硬笔书法教学中的应用下载：50 浏览：617

宋桂荣《语文教学与创新研究》 2025年3期

摘要:

硬笔书法作为小学语文教学至关重要的组成部分，其意义深远而重大。对于处在成长关键阶段的小学生而言，它对于培养学生的书写规范起着基础性的作用。对此，本文针对趣味教学法在小学语文硬笔书法教学中的应用价值以及趣味教学法的实践策略进行研究。

小学语文阅读教学文本细读的策略研究下载：51 浏览：613

常萍《语文教学与创新研究》 2025年2期

摘要:

阅读是语文课程体系的重要组成部分，大致可以分为泛读、精读、通读、跳读、略读、细读等阅读方法，每一种阅读法具有不同的阅读效能，可以达到不同的阅读目标。而本文所讲文本细读是小学语文阅读教学常用方法之一，要求学生以带入情感、思想的形式，对文本进行深层次的阅读理解，该种阅读方法有利于提升学生的阅读水平，有利于学生长效记忆文本内容并形成独特、正确的阅读理解。因此，本文以小学语文阅读教学文本细读为研究对象，展开了详细分析和深度探索，以期与广大语文教学工作者分享及交流。

浅谈小学语文教学如何运用陶行知的“教学做合一”理论下载：52 浏览：609

蔡艺虹《语文教学与创新研究》 2025年2期

摘要:

语文是一门实践性很强的学科，它应该把重点放在对语言能力的培养上，而语言实践则是培养这一能力的重要方式，它使学生与语言材料有了直接的联系，并在丰富的语文实践中，掌握了使用语文的规律。陶行知所说的“教学做合一”，是一种很好的适用于小学生语文学习的方法。为此，教师应严格遵循陶行知的“教学做合一”的理念，主动创设教学情景，调动学生的学习积极性；让生活走进教室，把生活和学习结合起来；在教学过程中，注重对学生动手能力的训练，在动手操作中掌握知识。

德育教育在小学语文课堂中的有效渗透研究下载：319 浏览：3550

陈振鸿《中国教育研究》 2021年10期

摘要:

新课程标准改革使德育受到高度重视，而语文作为构建知识体系的基础，是渗透德育的科学途径。小学教学阶段是学生认识世界、发展性格、获取知识的重要阶段，在小学语文教学中渗透德育有利于学生的身心健康发展。在小学语文教学中渗透德育，需要教师在合适的时机、利用合适的内容，保证德育渗透的有效性。因此，本文主要分析德育在小学语文教学中的渗透策略，以期为优化小学生品德、提升小学生语文学习水平出一份力。

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