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案例教学在高中化学教学中的应用下载：158 浏览：1490

梁晓霞《应用化学学报》 2024年4期

摘要:

在新课程改革的背景下，案例教学法应运而生，有着自己特有的吸引力，把它运用到化学教学中，可以很好地帮助化学课堂教学，促进了学生的分析与解决问题的能力的培养，让学生对化学的概念和基本原理有了更深的了解。在新课改的视野下，在中学化学课堂中运用案例教学法，可以极大地提高学生的综合素质，同时也可以提高学生的学习能力。

浅谈职业院校陶瓷类专业课程的“工”“艺”结合设置下载：196 浏览：2222

王赟《中国职业教育》 2021年8期

摘要:

伴随着时代多元文化交汇发展，高科技突飞猛进，各个学科领域之间交叉渗透，相互作用，衍生出更符合现代人审美的新型陶瓷艺术形式。工艺材料与技术的革新不断丰富着艺术的视听效果和体验维度，艺术创作依托于技术进步得到了极大的扩展。因此，在职业院校陶瓷类专业课程中融合“工”“艺”两个专业的课程内容，积极开展学科交叉，共同培养人才的模式改革试验，进行“构建新型专业课程体系、建立设计理念与实践相结合的教学模式”，切实提高专业教学的针对性、应用性，提高人才的综合素质能力。本文对职业院校陶瓷类专业课程的“工”“艺”结合设置进行了必要性和可行性的探讨与分析。

探析小学音乐教育培养学生创新能力的策略下载：188 浏览：1807

朱珊《教育实践与创新》 2022年6期

摘要:

音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动，在培养学生的创新能力方面有着极其突出的作用。每一位音乐教师都必须认真将这项工作给落实到位。为了促进音乐课堂教学质量得到提升，实现小学音乐教学目标，促使学生可以非常愉快地享受音乐盛宴，在其乐融融的气氛中来学习更多的音乐知识。

无机非金属材料专业创新实验思政课程教育探索和实践下载：211 浏览：2076

包启富董伟霞《教育实践与创新》 2021年12期

摘要:

在无机非金属材料专业创新实验课程中围绕着《陶瓷工艺学》理论课程内容，结合社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，深挖课程所蕴含的思政素材，围绕陶瓷釉材料中的“配方设计与可持续发展”、“工匠精神”、“职业精神”等方面，培养学生民族自豪感、严谨的职业态度、“科学发展观”、“创新自信”和“工匠精神”。通过实践证明课程思政效果良好。

分层教学法在高中化学课堂的应用研究下载：655 浏览：3570

周筱燕《应用化学学报》 2021年4期

摘要:

化学作为一门综合性学科，其知识结构比较完整，对学生综合能力要求比较高。因此在化学教学中，教师可实施分层教学，以缓解班级统一授课过程中学生能力发展不均衡的问题，不断提升学生化学学科核心素养，促进学生全面发展。在高中化学课堂教学中，通过有效应用分层教学法，缓解不同学习基础学生在课堂上的压力，为学生打造多元化的课堂教学模式，引导学生在课堂教学中有效利用自己的学习时间，接受到相应的教学目标、教学内容和教学分层练习，有效提升学生的学习效率。

教学创新视域下本科院校环境设计专业基础课程学生学习评价方式革新下载：212 浏览：740

袁媛《中国教育学报》 2024年8期

摘要:

随着高等教育教学理念的不断发展，本科院校环境设计专业基础课程的教学评价方式逐渐成为课程改革的核心议题。在教学创新视域下，如何通过科学合理的评价方式提升学生的学习效果，成为教育工作者的重要研究方向。本文从评价方式的现状出发，探讨其在环境设计专业课程中的适用性，并提出了基于教学创新的评价改革路径。通过分析具体案例，研究表明多元化、灵活性和实践导向的评价方式能够有效提升学生的学习能力与创新思维。这一研究对于高等教育环境设计专业课程的教学改革具有重要的参考价值。

会计职业道德建设的基本途径下载：125 浏览：1881

朱正仙《财会研究杂志》 2022年5期

摘要:

加强会计人员继续教育，将会计道德教育作为继续教育的主要内容。各级财政部门、会计管理机构要监督会计人员对会计职业道德相关内容的学习，用严格的方法进行考核，没有达到要求者，不予颁发继续教育结业证，同时作为从业资格发证、注册等工作的依据之一，以督促会计人员注重职业道德的自我教育，自觉学习职业道德知识，提高职业道德修养。

新课标下初中数学教学中学生创新思维的培养路径探析下载：296 浏览：2229

王慧芳《语文教学与创新研究》 2023年9期

摘要:

数学学科不仅可有效锻炼学生的逻辑思维能力，是一门需要学生动脑、动手、动口的学科，还是一种蕴藏着生活技巧、生活智慧的工具，是一门非常基础的学科。面对新课程标准，教师应关注学生创新思维能力的发展，通过创设问题情境、转变教学理念、运用信息技术、开展训练活动等，逐步锻炼学生的创新思维能力。

小学数学教学中创新意识培养策略下载：286 浏览：2337

蒋青《语文教学与创新研究》 2023年7期

摘要:

数学学科具有抽象性的特点，对学生的逻辑思维能力有较高的要求。小学阶段是学生接受教育的关键时期，教师应利用数学学科的特点培养学生的创新思维，帮助他们加深对理论知识的理解，为日后的深度学习奠定良好基础。因此，教师要及时转变教学模式，尊重学生的主体地位，充分发挥其主观能动性，在大胆的想象和创新中提高思维品质，促进数学综合素养的发展。

关于初中学校体育与健康教育发展的研究下载：88 浏览：1745

曹飞《现代教育教学研究》 2023年4期

摘要:

教育部于今年4月颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中，将“健康第一”的思想贯穿到新的课程体系中，重点强调“以人为本”的思想落实到体育与健康教学，强调了要注重身体和心灵的培养，将体育和健康有机地结合在一起，要以此为基础，全面地展现体育与健康教育的基本特点，并在此基础上，对学生进行健康和安全的教育，以及对心理健康的影响。这就需要在学校体育中，既要对学生进行健康教育，又要对学生进行健康教育，从而达到育体与育心、体育与健康教育的深度融合。在目前的中学体育教学中，教师往往只注重技术，忽略了对学生身体素质的培养，造成了学生身体素质的不足。初中学生的身体发育速度很快，同时也是他们获得知识的关键时期，他们的可塑性很大，这就需要老师把健康教育融入到他们的日常生活当中，才能达到理想的教学效果。

“互联网+”背景下的小学语文三年级教学创新策略下载：515 浏览：3291

余霖岚《语文教学与创新研究》 2021年9期

摘要:

互联网已成为一种日常生活方式渗透到社会的每个角落，小学校园也不例外。基于智能化校园建设，语文学校教师团结协作，积极探索，充分发挥“互联网+”的优势，将互联网与语文小学课堂教学有机衔接，丰富小学语文三年级教学内容，提高学生学习兴趣和学习效率。

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