文章-世纪中文出版社

新时代学校、家庭、社会“三位一体”联合育人机制改革研究下载：127 浏览：1664

陆韶华《社会科学研究进展》 2023年6期

摘要:

教育是国家的未来，也是每个家庭的重要事业。在新时代，随着社会的发展和进步，教育也面临着新的挑战和机遇。传统的教育模式已经无法满足学生多元化的需求，因此我们需要建立起一种新的教育模式，即学校、家庭、社会三位一体联合育人机制。本文旨在探讨新时代学校、家庭、社会三位一体联合育人机制改革的必要性，以小学语文书法教学为例进行研究，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。

基于协同育人理念的高职数学“课程思政”初探下载：462 浏览：3645

何闰丰《课程教育研究》 2021年3期

摘要:

在高职数学教学中渗透课程思政，能有效地拓展学生的视野，培养学生政治文化素养以及学习能力，让学生树立正确的人生价值观。然而，当下高职数学的教学时没有结合数学教材渗透课程思政，影响了“课程思政”的开展，在一定程度上影响了学生的心智开发以及人生价值观的形成。对此，笔者综合分析高职数学教学的现状，结合实际情况来落实“课程思政”，加强教学的改革以及创新，促进学生的全面发展。

学校、家庭、社会协同育人下的农村小学后进生转化策略研究下载：174 浏览：1862

沈润邦《社会科学研究进展》 2023年4期

摘要:

现阶段，后进生已成为影响学校教育教学质量提升的主要因素。作为教育工作者，应充分认识后进生转化的重要性，积极构建学校、家庭、社会协同育人机制，充分发挥育人合力，促进后进生健康成长和全面发展，真正落实立德树人根本任务。

习近平新时代中国特色社会主义思想指导下高职院校资助育人探讨下载：204 浏览：1880

廖珊珊《社会科学研究进展》 2022年10期

摘要:

资助育人是高职院校全面落实立德树人任务的重要方式，也是新时代“三全育人”的十大育人路径之一，是教育扶贫的重要内容和关键举措。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，高职院校资助育人工作从以物质为主的“保障性资助”向以物质保障为基础、促进学生全面发展为主的“发展性资助”转变。为此，应通过转变理念、优化方式、创新机制等方法，建立高职院校资助育人路径。

初中课堂教学中国特色社会主义思想读本教学应用策略下载：270 浏览：2834

张红文《中国社会科学学报》 2022年1期

摘要:

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》需要在初中教学中发挥思想价值观念引导重要作用，切实可行实现铸魂育人教育目标。教学中教师需从自身出发，提升马克思主义理论基础能力。同时结合《道德与法治》学科教育，将《读本》教学融入其中，实现教学创新。

乡村振兴背景下师范类高校社会实践育人机制的探索——以北京师范大学珠海园区“每个人”项目为例下载：266 浏览：2913

许小宇郭春莹梁适刘丽娜刘真珠李莉《中国城镇》 2023年3期

摘要:

为响应国家关于加强高校社会实践育人的号召，更好地为社会培养高素质的大学生，同时为地方和高校学子搭建交流平台，北京师范大学珠海园区“每个人”项目积极探索高校社会实践育人机制，把价值认可、主体协动、高效保证三方面有机联结，丰富和创新高校社会实践活动的运作模式和科学管理内涵，并希望能够为当前高校为增强社会实践育人效果提供参考。

“四跟四在”理念下的中职新媒体电商专业闯关式工作室育人模式探究下载：93 浏览：1698

陈芳《电子商务进展》 2023年4期

摘要:

电商，是一种新型的商业模式，而近年来兴起的新媒体电商更是在传统电商向新零售电商转型中应运而生的产物，它的快速崛起正是适应了时代的需求，在法律上它属于商业广告活动，它的快速崛起使得电子商务行业产生了一条完整的以主播为中心、以销售产品为目标的产业链，在这条产业链中需要的从业人员是非常庞大的。针对传统教学中存在的与企业实际需求脱节的教学内容，重技能证书获得、轻实际能力的教学策略，学生学习兴趣不高、主动性不足、积极性不够的教学方法等问题，以中山某职业学校电商专业为研究对象，提出了基于“四跟四在”理念下的闯关式工作室育人模式，通过调整新媒体电商的育人模式来适应时代的发展，培养适用型新电商人才。

乡村振兴背景下暑期“三下乡”实践活动育人机制探究——以“展乡村‘魔’力，实践助振兴动力”实践团为例下载：299 浏览：2921

李欣《中国城镇》 2022年12期

摘要:

社会实践是大学生成长成才道路上的必经之路，暑期“三下乡”活动是大学生进行实践的重要载体，在乡村振兴背景下势在必行。本文旨在通过理论层面上分析大学生暑期“三下乡”实践活动的必要性与重要性，以及实践层面上分析大学生暑期“三下乡”实践活动育人实效，以“展乡村‘魔’力，实践助振兴动力”实践团为例，来探究暑期“三下乡”实践活动育人机制，即青春向党的思想引领、知行合一的能力提升，以及“三全育人”的协同拓展。

关于高校加强哲学社会科学教育探析下载：263 浏览：2734

刘思婷《中国社会科学学报》 2021年4期

摘要:

高校哲学社会科学教育一直以来都备受重视，尤其是在《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》等相关文件出台后，高校哲学社会科学教育工作迎来了新的发展，其在推动社会主义事业繁荣发展中所起的作用也日益重要。本文先对新时代发展背景下高校哲学社会科学教育的目标、主要任务作系统的分析阐述，继而提出高校进一步加强哲学社会科学教育质量的策略，包括秉承高校哲学社会科学繁荣计划的相关原则、规划好哲学社会科学教育内容。

基于三全育人理念下的体育教育研究下载：246 浏览：2465

李博《中国体育科学》 2021年1期

摘要:

我们中小学体育教师应该明确新课程的教育理念，以新的体育课程标准来严格要求自己．及时有效地更新师者自身的教育教学观念，将目标放在课堂教学方法的研究及优化上，充分利用有效的途径丰富体育教师的教育智慧，为构建有效的中小学体育课堂积累丰富的经验。所以，找寻有效的中小学体育课堂教学模式成为体育教师研究的方向。本文立足于中小学体育教学角度，分析了基于三全育人理念下的体育教育策略，希望具有一定参考价值。

基于协同育人理念的课程思政建设探索研究 -—以《国际市场营销》为例下载：116 浏览：1265

任舒《当代市场营销》 2023年4期

摘要:

随着课程思政育人理念在各级各类学校中的响应与落实，协同育人的理念已然成为各级各类高校育人的主流思想。笔者将以《国际市场营销》这门专业课为例探索如何真正运用好课堂教学这一主渠道，全面提升思想政治教育实效。在理论上可弥补高校专业课程思政在培养目标、课程体系、教学手段、协同育人模式上存在的缺陷，创新课程思政教学模式，构建协同育人课程体系，同时完善强化技术支撑，制度保障，不断提高协同育人成效。

儿童微社会：指向“新劳动”的育人平台建构下载：262 浏览：2875

胥江《中国社会科学学报》 2021年2期

摘要:

]作为一所小学如何在具体的教育教学实践中落实劳动教育？本文试从立德树人的角度，以儿童微社会为载体，系统思考劳动教育体系构建，以教育的视角给予学生面向社会、融入社会的能力。融合支持儿童成长的各种要素：逼真的社会环境，适性的劳动课程设置，快乐的岗位体验等，让劳动教育从被动到主动，以自觉的意识和主动的态度建构劳动新视野；

三全育人视角下新时代小学生社会实践的德育价值与实现下载：277 浏览：2807

郑少君《社会科学研究进展》 2021年10期

摘要:

社会实践课程是小学基础课程体系的有机组成部分，能够让学生在走进社会生活环境，参与各种社会实践活动时，更好地接受思想政治教育，学会将理论性的知识内容与社会实际情况相联系。为了提高小学社会实践课程的教学效果，教师需始终坚持将立德树人教育作为这一课程教学活动的中心环节，并且在“三全育人”理念引导下，将思想政治教育渗透到社会实践课程教学的全过程之中，在全员育人、全程育人与全方位育人等科学原则上，优化社会实践课程教学方法。基于此，本文将着重讨论三全育人视域下小学社会实践课程的德育价值及其实现方式。

三全育人视角下新时代小学生社会实践的德育价值与实现下载：284 浏览：2906

郑少君《社会科学研究进展》 2021年9期

摘要:

社会实践课程是小学基础课程体系的有机组成部分，能够让学生在走进社会生活环境，参与各种社会实践活动时，更好地接受思想政治教育，学会将理论性的知识内容与社会实际情况相联系。为了提高小学社会实践课程的教学效果，教师需始终坚持将立德树人教育作为这一课程教学活动的中心环节，并且在“三全育人”理念引导下，将思想政治教育渗透到社会实践课程教学的全过程之中，在全员育人、全程育人与全方位育人等科学原则上，优化社会实践课程教学方法。基于此，本文将着重讨论三全育人视域下小学社会实践课程的德育价值及其实现方式。

高校美育服务社会路径及实施研究--以保山学院教育学院关爱农村留守儿童教育志愿服务为例下载：283 浏览：2704

林云芸杨亚敏《社会科学研究进展》 2021年8期

摘要:

社会实践育人是高校提升人才培养质量以及立德树人的有效途径。把握新的发展契机，注重高校志愿服务实践育人功能发挥，结合本校实际情况，依托边疆少数民族地域优势，将日益突出的“农村留守儿童教育问题”与地方高校服务地方社会发展的使命结合，利用教育学院师范专业优势，发挥学前教育与小学教育全面发展的特点，形成长期的教育关爱服务实践活动，建立志愿服务队伍,到边疆少数民族地区对留守儿童开展服务，从而建立起一套地方高校关爱边疆少数民族留守儿童教育的长效机制。

新课程改革、新高考改革背景下高中地理育人价值的理论探索下载：246 浏览：1496

申利杰《地理研究进展》 2022年2期

摘要:

在高中地理课堂中贯穿德育教育，首先要求教师树立“德育思想”教学理念，并依据学生自身的发展状况及年龄等特点，深入探究教学内容，从而发掘适宜学生的德育教育信息，培养学生的德育思想。在进行地理教学时，教师要及时挖掘教材中的德育教育内容，并在课堂中对学生进行教育。地理作为一门重要的基础课程，在地理课程中渗透德育教育内容十分重要。在高中地理课程中高效渗透德育，需要教师在教学设计和教学过程中潜移默化地对学生进行德育教育，从而构建高中地理新课堂。

探索初中英语新教材下主题引领的英语课程育人内涵及实施策略下载：113 浏览：1654

邱英《英语教学》 2024年11期

摘要:

随着全球化进程的加速和教育改革的不断深入，英语课程作为连接不同文化、促进国际交流的桥梁，其育人功能日益受到重视。科普版初中英语新教材以其独特的主题设计理念、丰富的内容编排和贴近学生生活的教学资源，为英语课程育人提供了广阔的舞台。本文旨在解析科普版教材下主题引领的英语课程育人内涵，并探索其有效实施策略，以促进学生全面发展。

以“三教”改革推动岗赛课证综合育人——以中职计算机应用专业为例下载：24 浏览：267

韦海力《计算机研究与应用》 2024年7期

摘要:

中职学校以培养技能型人才为己任，计算机专业是当前的热门专业，通过“岗课赛证”综合育人模式，能够有效提升学生专业技能，体现中职学校教育价值。然而，在实际操作过程中存在诸多问题，如岗课赛衔接不畅等，应引起广大中职计算机专业教师的高度重视，采取针对性解决措施，以“三教”改革推动“岗课赛证”的融合发展，从而为社会输送更多计算机专业人才。

“提升专业技能，助力乡村振兴”——以天津城建大学为例发展型资助育人工作站平台搭建下载：206 浏览：2047

杨扬高万豪《城镇建设与科学》 2022年12期

摘要:

高校受助学生这一群体有其明显的独特之处，相对于其他同学而言是高校日常管理的重点对象之一。结合脱贫攻坚的背景来看，受助学生的成长成才不仅仅是个人的事，需要进行多渠道、多平台进行联合培养，结合我国资助管理良好的发展趋势和贫困生日益增长的成长发展需求对资助内涵的优化提出了新要求，发展型资助育人的方法亟需创新，以满足新时代人才战略，实现贫困大学生实现自我价值。本文以天津城建大学为例，通过学校自身资助体系的优势，培养多支乡村振兴志愿团队，深入乡村，服务乡村，构建人才振兴导向下的高校资助育人工作体系，充分发挥发展型资助育人的导向作用。

环境类课程思政建设探索研究-以水污染控制工程为例下载：311 浏览：3180

刘英豪赵春辉李合莲韩雪梅《环境科学研究》 2021年9期

摘要:

针对我国高校当前思政教育的要求，环境类课程思政是近年来环境学课程改革的重点方向，也是落实“立德树人”的内在要求。如何在课程思政改革中实现价值引领、促进协同育人的体制机制建设是当前急需解决的问题。结合环境类课程思政教育的现状，本文以水污染控制工程为例，提出了现有环境类课程思政教育的不足，并从多个角度论述了课程思政设计、实施路径、建设过程的相关思考，为传统环境类课程在新时代实践课程思政建设过程中提供借鉴。

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