探讨在呼吸内科护理中对重症患者实施综合护理干预服务的效果，以提高治疗总有效率。方法：选取我院呼吸内科于2022年9月至2023年9月期间收治的重症患者共70例，采用计算机分组原则分为对照组（n=35）和观察组（n=35）。对照组实施常规呼吸护理服务，观察组实施综合护理干预服务。比较两组在治疗总有效率方面的差异。结果：观察组治疗总有效率显著高于对照组，差异具有显著性（X²=4.786；P=0.029）。结论：在呼吸内科护理中，实施综合护理干预服务能够显著提高重症患者的治疗总有效率，为临床护理提供了一种有效的改进方法。这一研究为呼吸内科护理提供了重要的参考，对于提升患者护理质量具有积极的指导意义。

分析初产妇应用分娩球与自由体位助产联合护理干预的效果。方法：2020年2月至2022年2月期间，在本院生产的初产妇数量为100人，随机数表分配100名初产妇为对比组和观察组，对比组产妇采取常规分娩护理，观察组则应用分娩球与自由体位助产的联合护理，两组产妇进行护理效果、分娩指标对比、分娩风险事件发生率对比与护理依从性分析。结果：观察组护理效果优于对比组，P<0.05；分娩事件发生风险更高的小组为对比组，P<0.05；观察组产妇护理依从性明显高于对比组，P<0.05。结论：初产妇采取分娩球与自由体位助产的联合护理，有助于临床护理效果保障，对于产妇分娩指标改善也有促进意义，并且能够降低分娩过程中风险事件的发生，对临床护理依从性有所保障。

分析导乐陪伴分娩护理干预对顺产产妇的综合产程影响。方法：选取顺产产妇500例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行导乐陪伴分娩护理干预，对比护理质量评分以及产程指标。结果：观察组护理质量评分以及产程指标优于对照组（P<0.05）。结论：对顺产产妇实施导乐陪伴分娩护理干预可以改善护理质量评分以及产程指标。

当前新一轮课程改革正在深入推进，为了有效推进各学科教学工作，新的小学各学科的课程标准也已出台。小学数学新课程标准是开展当前小学数学教学工作的指南，不仅需要小学数学教师了解新课改的新要求、新理念，更要结合新课程标准的要求，改变旧有的教学方法，创新小学数学教学。文章结合教师在小学数学教学中的一些实践，对新课标下小学数学教学方法的创新进行了研究，希望对当前的小学数学教学工作有一定的借鉴作用。

本文分析了现阶段临床医学教学存在的问题，主要包括学生缺乏较强的学习能力，过于繁琐的医学理论知识，缺乏理论与实践的结合。探究了临床医学培养医学生综合能力的教学改革策略，主要包括对课程体系进行改革，对教学模式进行改革，对考评体系进行完善。

管理会计作为一种企业管理手段，在企业经营管理中得到了日渐广泛的 关注。管理会计对于强化企业内部经营管理，促进企业良好发展具有至关重要的作用。因此，有必要积极探讨有效策略，加强管理会计在企业经营管理中的运用。本文浅析了管理会计在企业经营管理中的作用，探究了加强管理会计在企业经营管理中运用的策略，以期为我国企业经营管理中管理会计的运用提供借鉴。

分析对于肛肠病术后患者实施中医护理技术对疼痛缓解的应用效果。方法: 选取时间段为2019年1月~2020年1月期间，因肛肠疾病于我院接受手术治疗的患者共计92例，将其作为本次实验的研究对象，并按照不同的护理方式分为对照组和观察组，每组患者各46例。对照组患者采用常规的临床护理措施，观察组患者则是在常规护理的基础上，添加中医护理技术，对比分析两组患者在接受护理前、后的疼痛评分，以及临床护理满意度。结果：护理前，两组患者的疼痛评分均无明显差异；护理后，接受常规护理联合中医护理技术的观察组患者疼痛评分为（2.53±0.75）分，接受常规术后护理的对照组患者疼痛评分为（5.47±1.53）分；观察组明显优于对照组，组间差异显著，（P＜0.05），存在统计学意义。此外，观察组患者对护理工作的满意度与对照组相比较高，组间差异有统计学意义，（P＜0.05）。结论:实施中医护理技术，能够缓解肛肠病术后患者的疼痛症状，提高患者对护理工作的满意度，具有较好的推广意义。

QC活动的常态化开展是有效落实医院质量管理长效机制的重要体现。A医院通过多部门联合督查，深挖临床、医技科室QC活动的问题及根因。有鉴于此，在对多院区同质化愿景的考量下，医院对QC活动的持续改进展开了深耕与探索。

分析不同剂量成分输血在小儿急性白血病患儿中的应用成效。方法：研究选取我院接收36例急性白血病患儿作为观察组，依据成分输血剂量分组。再选取同期20例健康儿童为对照组，统计其输血前后血清当中的细胞因子含量变化。结果：输血后1个月小剂量输血组患儿的IL-2与正常对照组比较差异无显著性(P>0.05)；大剂量输血组患儿的IL-2表达降低，与正常对照组比较差异有显著性(P<0.05)；输血后，大剂量输血组患儿的IL-4表达降低更加显著，与输血前和正常对照组比较差异具有显著性(P<0.05)；输血后小剂量输血组患儿的IL-10表达增加明显，具有显著差异(P<0.05)；但与正常对照组比较，差异无显著性(P>0.05)。大剂量输血组患儿的IL-10表达增加更加显著，与输血前和正常对照组比较，差异均有显著性(P<0.05)。结论：不同剂量成分输血可改变小儿急性白血病患儿的细胞因子含量，进而影响免疫功能，临床需根据急性白血病患儿的实际病情合理选择最佳成分输血剂量。

陶行知是我国杰出的教育家。他所提出的教育思想对我国教育事业的发展与改革奠定了基础，他的教学思想植根于现实生活，强调推动学生的全面发展。因此，在现代教育实践中融入陶行知思想不仅符合新课改理念，也能够切实提高教学质量。幼儿阶段是教育启蒙时期，通过践行陶行知理念，可以加强幼儿的创新思维，提高幼儿的实践能力。因此，本文将重点探讨幼儿教育中陶行知理念的践行措施，以期提高幼儿的实践能力和创新思维。

随着新课程改革的深入，大单元教学在初中历史教学中的应用日益受到重视。本文旨在探讨大单元教学在初中历史教学中的应用研究，分析其难点，并提出有效的应用策略。大单元教学通过整合历史课程内容，构建系统化的知识体系，有助于培养学生的历史核心素养和逻辑思维能力，提升教学效果。