文章-世纪中文出版社

伴随着城市的发展和城市化的加深，人们的生活水平也在提高，对良好的生活环境质量的需求也在不断地加深，为了满足居民的环境生活需求，营造出一个美好、美观和实用性强的环境，为了确保环境和人文可持续发展，并共同维护城市新现代化建设需求，本文通过三个方面来阐述笔者观点，进而分析城镇规划过程中的可持续发展的人居环境的探讨。

互联网与人文环境的重塑下载：265 浏览：2711

常童轲《环境科学研究》 2022年9期

摘要:

随着21世纪的到来，传统的教育模式不再能跟上新时代的步伐。该文阐述了互联网与人文环境的主要问题，和人文环境与互联网联动的重要性，利用网络应用app和各种创新模式实现人文环境的改革和发展。与互联网联动不但改变了全体人民的综合素质和落后面貌，还提升了人民的自主探究学习能力以及促进全体人民的德智体美劳全面发展。

从人文主义视角看我国农家乐的可持续发展下载：306 浏览：3487

姜敏《可持续发展与创新》 2021年7期

摘要:

农家乐作为现代旅游的形式之一，受到广大旅游爱好者的青睐。应以人为中心，积极发掘人们在参与农家乐时的现实、精神双需求。因而，从人文主义视角出发，探讨农家乐的发展现状，解析农家乐存在的问题，并提出相关完善对策，对农家乐的可持续发展十分必要。

乡村振兴背景下特色产业小镇建设研究下载：189 浏览：2030

张小红吴立龙曹然《城镇建设与科学》 2022年11期

摘要:

特色产业小镇的建设与发展一直是乡村振兴研究重点聚焦的领域，在对乡村振兴背景下特色小镇的发展内涵、存在的问题进行分析的基础上提出了发展策略，以促进城乡间的产业融合，缩小城乡发展差距，最终实现共同富裕。

小学语文渗透云南人文历史的实践研究下载：85 浏览：1000

张梅《历史研究进展》 2024年12期

摘要:

小学语文教育不仅是语言能力的培养，还应承担起文化传承与价值观塑造的重任。将云南的人文历史渗透到小学语文教学中，不仅能够丰富学生的知识体系，还能提升其文化素养与民族认同感。本文以五年级语文教材为基础，探讨了云南丰富的人文历史如何融入小学语文教学的策略与路径，结合教学实例与学生认知特点，提出了具体的实践方案。

强化初中历史课堂教学中的人文素质教育下载：129 浏览：1428

周雨《历史研究进展》 2023年12期

摘要:

在当前的教育环境下，初中历史课堂教学中的人文素质教育变得愈发重要。人文素质是培养学生综合素养和社会责任感的关键因素，而历史课堂则为学生提供了了解和思考人类社会发展的重要平台。因此，强化初中历史课堂教学中的人文素质教育是必不可少的。为了实现这一目标，有几个策略值得采用。首先，我们可以挖掘课本中的人文素材资源，并将其运用到教学中。其次，我们可以在历史课堂中融入审美教育，以启发学生的审美感受和审美能力。此外，培养学生的人文精神和人文素养也是至关重要的。最后，我们应该重视能力的培养，特别是历史思维能力的提升。通过采取这些策略，我们希望可以有效地强化初中历史课堂教学中的人文素质教育。

基于核心素养背景的高中历史人文精神教育探究下载：201 浏览：2173

郭丽梅《历史教学研究》 2023年11期

摘要:

为了提高历史教学的价值，老师们特意在主人公的故事中加入了人文精神的教育，并试图对其作为核心素质的实现途径进行说明，并结合实际，对人文精神教育与教科书的内容进行了探索，并对其进行了科学的阐释。这样，就可以使高中学生在科学指导下，获得目标明确、营养丰富、趣味盎然的课程认识空间，进而促进学生的人文素质的发展。

青年群体对红色革命历史和精神的传承调查研究——以党史题材“落地”，红色影视“破圈”为例下载：163 浏览：1927

郭展羽冀紫阁黄嘉琪王圣坤任晓丹张素罗韩璐《历史研究进展》 2022年8期

摘要:

本文以青年群体为研究对象，探究青年群体通过红色影视传承红色革命历史和精神。总结归纳红色影视“破圈”发展的成效与不足，规范文化传媒发展，弘扬红色历史和精神。在潜移默化中给予当代青年价值引领，并在青年群体凭借红色影视传承红色革命历史和精神上发挥不可替代的作用。

建筑设计中人文理念的研究分析下载：238 浏览：2061

魏征《设计研究》 2022年7期

摘要:

中华文化博大精深，是中华民族长期生活实践中所体现的独特文化内涵。中国建筑作为中国传统文化的一个重要分支，始终融入我国原有的人文内涵。随着物质水平的不断提高，人们对建筑设计提出了更高的要求。在建筑设计中，除了保证自身的功能外，还需要充分考虑人的需要，以实现建筑与周围自然、物质、文化环境的有机结合。在提高项目整体经济效益的同时，还需要将人为因素有效地融入建筑设计中，以设计出满足人们需求的建筑。本文将详细分析人文理念在建筑设计中的体现，以及在建筑设计中应用人文理念存在的问题，探讨人文理念在建筑设计中的应用策略。

产业园区设计模式语言研究-以保定英利园总部基地项目为例下载：223 浏览：2052

王丽娟魏宏源《设计研究》 2022年6期

摘要:

在产城融合的环境发展背景下，人们对环境的关注度越来越高，环境对于园区的活力和品质有着至关重要的作用，如何实现园区生态，提高园区活力，成为现代园区设计的重要出发点。本文从分析人们对现代园区关注点入手，对园区特点进行剖析，提出以人文、生态、低碳、创意为设计理念打造生态园区的几个关键要素。希望能为相关园区设计提供一些参考。

浅析高中历史教学中的人文素养培养下载：206 浏览：2155

徐伟《历史教学研究》 2023年5期

摘要:

在高中历史教学过程中，发展人文素养的培养具有非常重要的优势。人类在漫长的时代变化和社会活动中积累下来的道德精神和文化内涵，都可以在历史课堂上被有效地传达出来，让学生们在对历史事件的诠释中，真正地认识到人文素养的本质。

中职计算机应用专业课堂教学与人文教育融合的策略探究下载：251 浏览：2907

邱习样《计算机研究与应用》 2023年1期

摘要:

中职学校也是我国培养专业应用人才的重要途径，其每年都为社会输出大量的具有专业技术的人才，以满足社会发展的需要。因此中职教育在社会发展过程中也发挥着十分重要的作用。本文以中职计算机应用专业课教学和人文教育两部分内容为研究对象，探索在中职计算机应用专业课堂教学中将人文教育的内容融入其中的具体策略，以提高中职计算机应用专业课向更加全面、更加符合人文教育的需要发展，以促进中职计算机应用专业课堂教学水平得到显著提升。

乡村振兴背景下农村职业教育发展研究核心思路分析下载：83 浏览：1813

罗峰《中国职业教育》 2023年7期

摘要:

乡村振兴战略的科学实施，为农村职业教育发展提供了广阔的发展契机，同时了提出了明确的发展要求。为更好地发挥职业教育对乡村振兴的推动作用，也为了引领广大职业学生能够真正运用自己的专业技能反哺农村社会经济发展，有必要立足于乡村振兴战略来推动农村职业教育的创新与发展，更好地增进和提升农村职业教育的整体发展水平，全面推动农村职业教育的健康可持续化发展。

全球史观在中学历史教学中的运用——以《影响世界的工业革命》为例下载：389 浏览：3843

黄玲玲《历史教学研究》 2022年5期

摘要:

全球史观是一种研究世界历史的全新史学理论，为中学历史教学提供了新的理论方法。用全球史观的角度看待世界历史，平等的对待世界上所有国家的历史。将全球史观的理论运用于高中教学实践中，帮助学生构建历史知识体系，培养学生的全局意识和历史素养，形成正确的历史观和世界观。

历史教学中对学生人文素养的培养路径探究下载：267 浏览：3210

岑红蓉《历史研究进展》 2021年10期

摘要:

本文首先论述关于“人文素养 ”的概念简介;其次概述培养初中生人文素养的重要性;接着阐释历史教学中培养学生人文素养的科学路径:生命教育、爱国教育、集体教育、爱心教育以及励志教育;最后简述历史教师培养学生人文素养应注意的问题。

能力培养与党校历史教学中的人文渗透研究下载：425 浏览：4047

张继荣《历史教学研究》 2022年4期

摘要:

文章首先围绕知行合一、全面发展以及以人为本三个方面，分析了党校历史教学中的能力培养原则；其后，从深化教学内容、优化教学模式等角度入手，探讨了党校历史教学中人文渗透的作用价值；最后，结合史论结合、问答交互、情境沉浸三个部分，尝试提出了党校历史教学中人文渗透实践的可行方法。

初中历史教学中对学生人文素养的培养路径探究下载：458 浏览：5278

李彦荣《历史教学研究》 2021年10期

摘要:

文首先论述关于“人文素养 ”的概念简介；其次概述培养初中生人文素养的重要性；接着阐释历史教学中培养学生人文素养的科学路径：生命教育、爱国教育、集体教育、爱心教育以及励志教育

高中历史新课程教案设计中关于学生人文素养的培养研究下载：282 浏览：2811

孙艺霞《历史研究进展》 2021年1期

摘要:

高中阶段是高中生们培养良好价值观的重要时期，而历史这门具有非常丰富的人文资源的课程能够作为人文教育素养的知识基础。学习历史这门课程的意义不仅在于书本本身的知识点，更是帮助学生了解我国上下五千年的文化历史的神奇之处。将历史教学与学生良好道德品质，以及树立正确的价值观做好有效融合，可以极大的促进学生的健康成长。因此，高中历史教师也要在培养学生人文素养的关键时期承担起主要责任，加强历史教育，弘扬历史文化，注重人文培养，为高中生的人文素质教育开创新的道路。

课程思政背景下高职院校学生职业人文素养培养现状及策略研究下载：77 浏览：1686

刘佳樊雯温洪念《中国职业教育》 2022年4期

摘要:

在课程思政创新理念的推动下，高职院校学生职业人文素养培养已经成为高职学生培育的重点和热门话题。高职院校学生的人文素养培养是新时代下高职院校立德树人的根本要求。高职院校通过对学生人文素养的培养，可以使学生建立正确的人生观、价值观和世界观，对学生毕业后的发展起到良好的促进作用，促进高职院校学生专业技术和人文素养共同发展，促进高职院校学生的全面发展。本文主要讨论在课程思政背景下，高职院校学生职业人文素养培育现状，并基于这一创新理念，对高职院校学生人文素养培育提出培养策略，贯彻落实立德树人的根本任务，深化课程思政建设，提高高职院校学生的人文素养，促进学生全面发展，提高学生综合素质。

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