文章-世纪中文出版社

宋朝《物理进展》 2021年11期

摘要:

初中物理教学以培养学生物理学科核心素养为中心，本文尝试从如何强化物理研究方法入手，结合作者教学实例来阐述怎样在初中物理教学中培养学生核心素养。

张成华《物理进展》 2021年11期

摘要:

在初中阶段的教育体系中，物理是重要的科学课程，所具有的学科特性比较显著，具有较强的实践性。在新课改的教育环境下，针对物理课的教学提出了全新的要求，教师需要以构建高效课堂为目标，就具体的授课模式进行合理探索，通过多种模式有效整合为学生营造良好的物理课堂学习环境，让学生在课程学习和深入探索的过程中，有效地内化基础的物理内容，全面提高学生的学习能力。因此，本文分析了初中物理构建高效课堂的有效策略，以供广大教师参考。

浅谈构建初中物理高效课堂的策略下载：236 浏览：2160

袁江波马杰《物理进展》 2021年11期

摘要:

初中是学生正式接触物理学习的时期，物理教师在教学中需要培养学生良好的学习习惯和扎实的基础，为学生之后的提升做好准备。初中物理高效课堂的营造不仅需要教师的努力，而且还需要学生的配合，教师要调动学生在学习中的积极性，引导学生认识到自己学习中的不足和不良习惯，有针对性的进行学习，实现自身的有效提升。

初中物理实验教学策略探究下载：227 浏览：2262

方锦堂《物理进展》 2021年10期

摘要:

在初中阶段，物理所呈现的学科特性比较显著，具有一定的科学性价值。同时在实验教学中所提出的要求也比较严格，要侧重于对学生的思维和能力培养。教师需要重点关注实验模块的教学组织与实施，让学生能够在实验探索中更好地掌握相关的物理知识和规律，培养其形成良好的实验探究精神品质。然而，当前的实验教学领域，因为教师育人思想和教学手段存在着一定的局限性，导致所呈现的实验教学效果并不理想。文章主要结合实际问题展开有效分析，并积极探索物理实验教学的改进与创新策略，从而保证所构建的实验课堂更加高效，为助力学生在实验领域实现素质全面发展提供良好的教学参考。

浅析如何让学生从生活中学习物理下载：212 浏览：2086

李驰《物理进展》 2021年10期

摘要:

物理是一门重要学科，也是人们发现世界、寻找世界、认识世界的重要途径，物理是一门从生活中走出来的。但是在当今的物理教学中，仍然存在着很大的问题，老师们生搬硬套，学生的学习效率和学习效率都很低，学生的学习兴趣也是如此。怎样使学生从生活中发现物理，学习物理，是一项迫切的任务，本文首先对生活中的物理知识进行了初步的探索，分析了从生活中学习物理知识的策略，以及从生活中学习物理知识的具体过程。

以探究为指向的高中物理实验复习教学的案例研究下载：229 浏览：2301

王芳《物理进展》 2021年10期

摘要:

中学物理新课程标准要求利用实验教学提高学生的实验技能,培养学生的创新意识、独立思考能力及探索精神。文章以此为目的,以“实验复习--验证机械能守恒定律 “一课为例 , 采用探究式教学方法,以问题为主线，以科学探究为载体,以发现问题为动力, 引导学生亲自体验验证机械能守恒定律的科学探究过程,领悟科学探究方法, 提升起物理学科核心素养。

农村初中物理实验教学现状与对策下载：225 浏览：2148

甘德孝《物理进展》 2021年10期

摘要:

在新课标中，突出了物理实验教学的重要性。在物理教学中，教师必须实施理论与实验相结合的物理教育，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学探究精神，使学生遵行真理追求原则，提升学习效率。实际上，农村初中教师对实验教育并不太重视，认为理论性知识教学比实验教学重要。由于学校提供的实验设备有限，无法满足所有学生同时进行实验的条件，由于学生没有参加实验的机会，实验教学失败。身为新时期的初中物理教师，需要认真分析物理实验现状，找出解决问题的办法，创新实验教学法，让学生有机会直接做实验，提高物理学习效率。

“观念+网格”打造中考物理一轮复习新常态下载：236 浏览：2304

范俊海《物理进展》 2021年10期

摘要:

“学”与“思”两驱齐动，“知”与“行"双翼齐飞。在中考物理一轮复习的教学过程中,学生不但要对知识网络形成清晰的认识,构网成片,还要边学边思考,逐步形成稳固的物理观念和学习方法,通过课堂活动和实验再现的情境教学方法,让学生学有所获、学有所得,逐步跳出传统教学中的“回顾+题型+训练的怪圈子,继而重构'观念+网格的中考物理一轮复习的新常态。

浅谈新课标下物理模型构建在高中生物教学中的应用下载：824 浏览：2070

董朝辉《生物学报》 2021年1期

摘要:

生物这门学科属于自然科学中比较重要的分支之一，就高中阶段的生物教学课程来说，“模型构建”主要是希望能够通过良好的引导和教学，帮助学生构建模型，并感悟生物概念思维、掌握生物学习技巧等。目前的基本情况，很多学生都觉得只要认真听课、努力背书、多做习题就能够将生物学科分数提升上去，并学好该科目，但是显然，生物学科对学生的要求绝对不仅如此，更多的是要求学生能够从理性思维角度出发学习并理解知识，将建模思想渗透到日常教学中，令学生能够真正构建完善的理科意识。本文将针对物理模型建构在高中生物教学中的应用现状及策略展开研究，期待为教学提供帮助。

基于高中物理小组合作学习模式的探讨下载：221 浏览：2256

韦应才《物理进展》 2021年10期

摘要:

在学校物理课程教学中，探索实施学生教师小组合作学习的模式，早已是我国物理教育课程改革的重要发展方向。这种自主教学模式，它既可以发挥广大学生自主学习的主动性,又可以培养广大学生的团结性。是广大学生提高学习能力不可或缺的重要方法

初中物理实验教学的现状及思考下载：212 浏览：2231

李艳香《物理进展》 2021年10期

摘要:

在大多数地区，物理是初中阶段新开设的一门学科，每一位教师都应该重视物理学科的教学工作。只有在初中阶段引导学生打下坚实的物理学习基础，才能促进学生高效地学习更深层次的物理知识。在这篇文章中，笔者将浅议实验教学法在初中物理教学中的作用以及具体运用。

核心素养理念下的初中物理实验教学探析下载：225 浏览：2155

高磊《物理进展》 2021年10期

摘要:

随着新课改的不断推进，核心素养越来越受到教师的重视，核心素养对学生的学习体验和学习能力的提高都有着重要的影响。因此，教师要想培养学生的物理学科核心素养，教师就要在教学中不断培养学生的实践能力，使其树立科学意识。在物理实验教学中，教师除了要让学生经历实验的过程，感知物理原理和掌握实验的方法，还要培养学生的观察能力和分析能力。

浅析思维导图在初中物理教学中的应用下载：221 浏览：2357

张海丽《物理进展》 2021年9期

摘要:

随着课程改革的不断深入，人们对教育的任务与标准有了更高的要求，更加重视学生的综合素质全面发展。随着我国经济的发展和社会的不断进步，物理课程教学的宗旨也在不断发生改变，这要求我们增强学生学习的主观能动性，让学生成为课堂教学的主体。物理这门课程具有较强的抽象性，在课堂教学过程中，很多知识理念学生是没有办法直接接受的，导致学生们的逻辑思维明显跟不上教师的教学步骤，而思维导图正好弥补了这一不足，它能够让知识内容更直观地展现到学生面前，具有一定的逻辑性，能够增强学生们的知识记忆，培养学生们的逻辑思维能力。

初中物理指向核心素养教学策略下载：236 浏览：2340

刘文宪《物理进展》 2021年9期

摘要:

在当前的初中物理教学中，对学生提取、辨析、概括、推理物理知识等方面能力的培养与教学目标存在较大的差异，导致学生在自然现象观察、实验探究、知识迁移等方面缺乏相应的能力，求实创新和反思评价意识淡薄，难以应用所学知识和物理思想有效解决实际问题。因此，探索指向核心素养的初中物理教学策略迫在眉睫。

浅谈核心素养下初中物理教学的研究下载：234 浏览：2128

周维勇《物理进展》 2021年9期

摘要:

初中阶段的各个学科的学习是所有学生整个学生生涯十分重要的转折阶段，是所有学生对各个学科正确认知的关键阶段。此阶段物理教学活动的开展，使学生对物理这一学科的重视度、喜爱度、定义度具有十分深刻的影响。初中物理学科的教学不但可以科普生活中的诸多神奇现象，也可以使学生对日常的物理表象之下的原理加以理解并适应于实际学习或生活中。该时期的物理教学对于激发并培养学生学习物理的兴趣，同时养成正确的物理思维尤其重要。

体验学习双循环的高中物理课堂下载：229 浏览：2151

吴正麟《物理进展》 2021年9期

摘要:

在课程改革与素质教育的推进中，传统教学方式也开始逐渐被人们所质疑。填鸭式教学即便是能为学生多灌输一些知识，但从学生综合素养和能力来看，还是不利于学生发展，为此，在课堂教学中教师还要重视学生的学习体验，引导学生主动探索知识，这样才能够有效提升学习效果。本文以高中物理为研究对象，探究了体验学习双循环在高中物理教学中的具体应用。

物理教学中学生操作能力的培养探究下载：226 浏览：2290

孙乐《物理进展》 2021年9期

摘要:

物理是学生到了初中时期才开始正式学习的一门科目，理科性质较强，要求学生具备较高的逻辑思维能力。然而，在初中时期，学生的思维正处于完善的过程之中，学习物理课程难免会有比较吃力的现象，尤其是女生，这是很正常的。初中是学生承前启后的一个重要时期，教师要在这个阶段为学生奠定良好的科学文化知识基础，锻炼学生的各项技能。实验教学是物理教学中的一个重要内容，能够让学生亲身体会知识的产出过程，对物理学科性质有更深入的了解。教师除了要为学生演示，还应该让学生亲身操作。有鉴于此，本文对初中物理教学中学生操作能力的培养途径展开了探究。

提高初中物理课堂教学效率的实践探索下载：2125 浏览：243

林武《物理进展》 2021年9期

摘要:

新课改的推进使得初中物理课堂教学效果得到了有效提高，但教学效率低下、教学目标不明确等问题严重影响了课堂教学的有效开展。通过对初中物理教学效率的进一步考察，提高了实施过程中的工作质量，教师应明确课堂教学的目标，知道如何优化教学效果，从而减轻师生的压力，提高教学效率。

加强物理课堂教学，提升学生核心素养下载：222 浏览：2185

解家禄《物理进展》 2021年9期

摘要:

物理核心素养的培养对于学生具有重大意义，其能够对学生的物理学习起到一定的指导性作用，帮助学生正确地应用物理知识，从而有利于学生物理技能的提升。中职学生物理基础较差，按照传统的物理教学方式，不利于物理核心素养的渗透。因此，为了让学生更好地学习物理，应该针对学生的具体情况，采用恰当的方法，从而进行物理核心素养的渗透，这对于学生物理知识的学习及物理技能的培养具有重大意义。基于此，将对中职物理教学中渗透核心素养的有效路径进行探究。

浅谈初中物理作业分层的有效策略下载：217 浏览：2221

甘应江《物理进展》 2021年9期

摘要:

初中物理知识的学习就是要培养学生的相关技能，全面提升学生的能力。而作业的布置可以使学生所学知识得到很好的巩固，同时还使学生的知识能力得到发展。由于学生的学习能力和对知识掌握的程度不同，物理教师就应该根据学生的特点把作业分层布置，在作业设计上就要符合每位学生的特点，通过分层作业来促进学生掌握物理知识，使每位学生都能够从作业中获得成功的喜悦，提高学生学习物理的兴趣。因此，本文浅谈了初中物理作业分层的有效策略，以供广大教师参考。

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