文章-世纪中文出版社

杨峥《中国教育学报》 2023年7期

摘要:

本研究从新标准核心素养视角出发，通过创新教育模式的实施，使学生在知识、技能、态度和价值观等不同方面得到了全面的提升。本研究的结果表明，高职英语创新教育模式对学生的综合素质培养具有积极的促进作用，对于高职英语教育模式的改革和创新具有重要意义。

基于美术核心素养的大单元教学实践研究下载：136 浏览：1835

徐静文《现代经济研究进展》 2022年12期

摘要:

基于美术核心素养的大单元教学，其在实施中需要在原教材的基础上进行科学有效地设计与组织，以此来构建出相生相连的初中美术大单元教学课程，通过以不变应万变的教学思维模式，来将学生的真实性学习情况进行全方位体现，进一步践行初中阶段美术课程核心素养的本位教学。通过构建大单元教学路径，来帮助学生在学习中能够更好地掌握教材的内容知识，全方位地培养其美术核心素养，有效地提升其自身的审美感知能力。运用问题驱动来进一步实现课程内容的有序衔接，全面丰富学生的美术课程学习体验。

核心素养下小学数学教学创新探讨下载：243 浏览：1353

陈海仙《中国教育学报》 2023年6期

摘要:

随着新课程改革力度的不断深入，教学的过程中越来越重视如何培养学生的核心素养，这是教育事业的发展新趋势，也是提升小学生学习水平的重要教学内容之一，有利于学生今后的学习与成长，也有利于小学教育事业的发展。所以，在小学教育阶段的数学教学中，必须要把培养学生的核心素养放在重要的地位，改进教学措施，采取合理有效的教学方式，帮助提升小学生的数学逻辑思维能力，培养对数学知识的正确认知，并学会有效应用数学知识的能力。

核心素养下小学学生数学计算能力培养下载：344 浏览：2749

张忠新《计算数学学报》 2021年6期

摘要:

核心素养是近两年来在教学领域应用的一个新名词。小学数学教学的核心文化是以新课程标准提出的原则为核心内容，在教学过程中，学生可以通过学习获得自己的基本知识、技能、思想和活动经验，可以有效地提高学生的能力，提高，分析和解决问题。培养和提高小学生的数学计算能力是非常重要的，这为今后数学计算的进一步研究奠定了基础。

核心素养视角下小学数学计算能力的培养策略分析下载：326 浏览：3199

杨凡《计算数学学报》 2021年6期

摘要:

小学生的数学计算能力是课改下所要求的一种能力，也是提升学生数学素养、提高学生数学学习能力的重要方面。但是在传统的教学理念影响下，许多数学教师采用的都是“灌输式”教学模式，通过题海战术来帮助学生达到掌握知识技能的目的。在这种教育模式下，学生的学习积极性往往不高，不利于学生计算能力的培养和提高。

基于核心素养下小学数学计算能力的培养策略下载：361 浏览：2700

汪晓峰《计算数学学报》 2021年5期

摘要:

当前小学数学十大核心素养中，关于运算能力这一素养，占据整个小学阶段数学体系非常重要的位置。运算能力的核心是思维与计算，二者相辅相成。计算又是学生掌握知识有效的载体，计算能力是学好数学的基础。如何在日常教学中，就核心素养方面要求来培养学生的计算能力？本文试从以下几个方面做以浅谈。

核心素养视角下小学数学计算能力的培养策略分析下载：326 浏览：3226

刘娟《计算数学学报》 2021年5期

摘要:

计算贯穿小学数学整个发展阶段,因此小学生数学计算能力是在小学数学教师的培养下进行提升的,是提高小学生数学核心素养的重要途径。在核心素养视角下,小学数学计算教学要重视数学计算课程与日常生活和社会环境的联系。把小学数学计算教学“生活化”,以小学生数学核心素养的提高为目的,可以激发小学生参与和解决现实生活中存在的数学问题的兴趣和能力。

基于核心素养的小学数学计算教学策略探究下载：362 浏览：2752

邵朝俊《计算数学学报》 2021年4期

摘要:

小学数学核心素养主要包括数学意识、数学行为、数学品质等。在核心素养下，其中，数学意识，针对低年级小学生而言是培养的主要方向，数学意识是学生在学习数学、应用数学的知觉过程，在认知领域分阶段奠定对数学的见解与看法，从而出现数学行为，对数学内在知识进行观察、感觉与判断；在综合应用的基础上提升学生的数学品质。所以，在小学数学教学中渗透核心素养教学，是时代和教育改革的要求。在数学计算教学中，从核心素养视角出发，培养学生的数字感知能力、符号意识、运算能力和逻辑推理能力，可以让学生终身受益。

智能职业生涯框架下国际化财会人才核心素养培育模式研究下载：126 浏览：2271

李晓菊《财会研究杂志》 2021年11期

摘要:

伴随着经济全球化的迅猛发展，中国高校迫切需要培养一批适应国际社会发展趋势、参与国际经济竞争、解决全球性问题的人才。高等教育国际化已成为不可阻挡的趋势。在这方面，对会计专业国际人才的需求也在增加，特别是在国际金融、并购、股票上市等方面。复杂多变的经济环境要求会计人才适应新的要求，发展成为具有国际视野的国际会计人才，熟悉国际会计和金融实践，掌握中外会计知识和多国企业经营能力，具备扎实的多语言沟通能力。

核心素养指导下的小学数学计算教学研究下载：367 浏览：2896

徐霞霞《计算数学学报》 2021年3期

摘要:

数学计算能力是小学数学教学中的核心内容。锻炼计算能力不仅可以促进学生的大脑发育，而且可以增强学生对数学逻辑的理解，帮助学生解决实际生活中的问题，提高小学生的核心素养能力。计算能力的培养贯穿了小学数学教学的全过程。从小学生接触数学这门学科开始，一直到小学毕业，小学生都需要和计算打交道。由此可见，计算能力对于小学生来说是非常重要的。本文基于核心素养，对小学数学计算教学策略和方法进行了有效研究，并为构建小学数学高效课堂提供了可能。

探讨核心素养下的小学数学计算教学实践策略下载：416 浏览：3673

吴孔昌《计算数学学报》 2021年2期

摘要:

在素质教育改革的大背景下，核心素养教育逐步进入人们的视野，核心素养的培育价值也在教学实践中得到了体现。基于此,教育对教师教学和学生学习提出比以往更高的要求和标准,培养学生核心素养成为主要教学目标之一。计算作为数学教学重要组成,能充分活跃学生思维,有效掌握学习技能,提升数学素养。对此,文章从多方面分析基于核心素养下小学数学计算教学策略。

守正创新搞教研核心素养得彰显下载：631 浏览：1716

豆张杰常伟兴杨江丽张银凤席保国王振华侯麦琴任慧芳陈彦彬《中国教育学报》 2023年1期

摘要:

教师核心素养的提升是教师个体适应教育变革、促进学生核心素养培养的必备品质，校本教研是培养教师专业发展的重要途径。确立教研主题，开展形式多样的校本教研，在实践中反复研究、探索、创新、打磨，形成校本教研文化成果，实现素质教育实践助推。

基于互联网+初中英语核心素养创新教学下载：530 浏览：1721

鲁丽丽《中国教育学报》 2022年12期

摘要:

在新的教育环境下，教学改革日益受到广大教师的关注。而作为初中英语的重要基础课程，它直接关系到初中生未来的学业水平和综合素质的培养。因此，教师必须在教学中不断地进行英语教学改革。在英语教学中，应加强网络信息技术的应用，建立“互联网+”英语课堂。针对初中学生英语学习的实际情况，制定相应的教学计划，以保证教学效果。

浅析新课标理念下高中历史的有效教学创新下载：504 浏览：1660

余丽萍《中国教育学报》 2022年12期

摘要:

高中历史的学习是一个全方位、多方面的学习，不仅需要增强其理论知识，还需要提升学生的核心素养。当前，新课标理念下高中历史教学中存在着教学方式传统、应试教育影响深、教师综合素养低、课程缺乏逻辑性以及重理论轻实践等问题，严重影响了学生对历史科目的学习。因此，本文根据新课标背景下高中历史教学的现状提出了创新教学方式、开展“情景式”教学、适当加强历史拓展、提升课程逻辑性以及理论与实践相结合等有针对性的解决策略，以期提高高中历史教学的效率和质量，帮助学生提升历史核心素养。

简析基于核心素养的小学数学计算教学下载：416 浏览：3166

武彩《计算数学学报》 2021年1期

摘要:

核心素养的最终结果导向依旧是为了提高小学生的数学运算能力。小学数学教学是非常重要的一门课程,学生不仅在商店购买商品、食品时会用到数学计算,而且在集体玩耍的时候,同样需要用到数学计算去进行人数的划分。由此可见,培养学生的数学计算能力非常重要,教师在教学中应该增强学生对数学计算基本知识的掌握和对数学问题的解题思路的分析。

谈核心素养下初中英语读写结合教学方式的创新策略下载：440 浏览：1546

王华英《中国教育学报》 2022年10期

摘要:

读写结合是学生进行知识和能力转化的重要途径，也是语言教学的成熟经验。核心素养下的英语教学，更应该将阅读与写作结合起来，以读促写，以写促学，让学生的阅读与写作能力并重发展。本文特以初中英语教学为例，就读写结合的意义、问题和教学路径进行了分析。

小学语文写作教学的优化策略研究下载：72 浏览：922

刘石锁《教育研究与发展论坛》 2024年11期

摘要:

在当今信息化和全球化迅速发展的时代，语言能力和写作能力成为评价学生综合素质的重要组成部分。小学阶段是学生语言能力发展的关键时期，良好的写作能力不仅可以提升他们的语言表达能力，还可以提升他们的审美鉴赏能力。但是，现在小学生在写作中普遍存在素材匮乏、表达乏力、缺乏真情实感的问题。这些问题让他们在写作时缺乏灵动性和生动性，因此如何解决这些问题是推动小学语文教育全面发展的重要一步，也是培养更具表现力和创造性学生的关键一招。

基于人本主义学习的高中地理教学一以“农业区位因素及其变化”为例下载：462 浏览：2694

宋婷婷《农业学报》 2021年2期

摘要:

人本主义重视学习者的意愿、情感、需要,强调教育是对完整的人的教育,教育应具有整体目标,而学习是人的天性,是人的自我实现,有意义的学习才是真正的学习。该理论指出,教师是引导学生学习的促进者和引路人,而不是学习的主导者和压迫者。本文结合《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“2017版课标”),以人教版教材(2019年版)高中《地理》“农业区位因素及其变化”一节为例,研究人本主义学习理论在高中地理教学中的优化策略。

幼儿园教育中早期阅读核心素养的培育与发展下载：67 浏览：910

刘宇阳《教育研究与发展论坛》 2024年11期

摘要:

幼儿早期阅读核心素养是情感、知识、技能等多方面发展的纽带，涵盖阅读情意品格、关键能力和策略运用。阅读情意品格作为内在动力，包含动机、兴趣、态度和价值观等要素。关键能力则聚焦于语言感知理解、审美鉴赏、思维逻辑及理解力。阅读策略的有效运用，能显著提高阅读效率，培养独立思考能力。通过设定明确的阅读目标，加强阅读指导，可以塑造幼儿积极的阅读情意品格，培育其早期阅读关键能力，从而为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，开启智慧与情感并重的成长之旅。

核心素养导向下的小学语文跨学科教学策略下载：67 浏览：911

梁二妹《教育研究与发展论坛》 2024年10期

摘要:

随着教育理念的持续更新，核心素养导向下的小学语文跨学科教学策略成为重要趋势。此策略注重融合多学科元素及学习任务群的理念，如与数学结合，通过数据统计分析深化语文文本理解；与英语联动，开展双语阅读分享活动拓宽语言视野；与美术协同，让学生为课文创作插画以提升审美与创造力。通过跨学科教学，不仅能丰富教学形式，更能培养学生综合运用知识、批判性思维、创新实践等核心素养，为小学语文教学注入新活力，助力学生全面发展。

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