文章-世纪中文出版社

陈飞燕《数学教学与研究》 2021年1期

摘要:

小学是学生基础知识积累的重要阶段，也是能力与习惯培养的关键时期。小学数学教学过程中帮助学生培养的发现问题解决问题的能力，更是学生在今后学习乃至生活中不可或缺的一项重要能力。为此，需要老师在教学的过程中将数学知识与实际生活结合，多关注学生思维的多样性，引导其对问题进行多角度的分析思考，从而能够从自身出发提出解决问题的方案与措施，将所学知识进行实际应用。

在初中地理教学中培养学生地理实践力的研究下载：184 浏览：1305

唐开强《地理研究进展》 2023年12期

摘要:

初中地理教学是培养学生地理实践力的重要阶段。通过实地考察、实验模拟等实践活动，学生能够更深入地理解地理知识，并提升实践能力。同时，组织地理社团活动和实践竞赛也是培养学生实践力的有效途径。这些活动不仅锻炼学生的实践能力，还激发创造潜能，培养责任感和团队意识。在初中地理教学中，教师应积极采取这些措施，为学生提供更多的实践机会，促进他们全面发展。

在高中体育教学中培养学生的终身体育意识的探究下载：243 浏览：2451

张亮《中国体育科学》 2021年5期

摘要:

随着人们生活水平的提升以及各种电子娱乐设施的盛行，当前高中学生的身体素质呈现明显下滑的态势，对学生未来成长和学习非常不利，因此，高中体育教学中应该渗透对终身体育意识的教育。本文从终身体育意识的角度，分析了当前高中体育教学中存在的问题，并就如何培养学生养成终身体育意识提出了一些参考和借鉴。

小学体育教学培养学生抗挫力策略研究下载：239 浏览：2453

赵艳梅《中国体育科学》 2021年3期

摘要:

作为体育教学的拓展、延伸和有益补充，学校体育运动会越来越受到了各方面的重视。然而研究发现，现在学校体育运动会普遍存在竞技化、成人化、少数化、单一化诸多令人担忧的现象。这种现象与我们所倡导的终身体育、健康体育存在着较大的出入。此外，在举办体育运动会是主办方没有考虑到学生的实际情况，例如在知识层次、年龄层次、德育教育、运动能力。因此在比赛项目的设置和细节处理方面难以符合学生的身心健康发展以及素质教育的要求。根据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心全面健康发展的意见》，我们必须要采取相应的措施，使得体育运动会符合时代，符合教育理念。

浅析如何培养学生上体育课的兴趣下载：312 浏览：3212

张庆佳《体育研究》 2021年4期

摘要:

现阶段小学体育课程中的问题层出不穷，学生的课堂参与度较低，缺乏参与兴趣的现象频频出现，针对这些问题，我们进行正式的讨论。本文立足于小学体育教学角度，分析了提升小学生体育学习兴趣的策略，希望具有一定参考价值。

高中阶段培养学生地理读图能力的方法与策略研究下载：189 浏览：1395

陈晨《地理研究进展》 2023年7期

摘要:

地图是人们认识一个地区的重要手段，而了解地图对高中生来说也是非常重要的。对接触地理知识不多的高中生而言，他们会感到茫然。由于地理与语文、数学、英语不同，这门课程中存在很多图表，所以地理问题要用地图来解答。因此，高中地理教师在教学过程中，既要让学生通过文字来理解地理，也要让他们了解地图，使他们能够正确地认识地图。本文笔者就如何提高学生的读图能力提出了几点建议，以期对他们有所帮助。

基于培养学生地理实践力的校本课程设计原则与方法分析下载：164 浏览：1348

徐申《地理研究进展》 2023年2期

摘要:

在了解校本课程和地理实践力培养重要性的基础上，找出当前地理实践力培养存在的问题，从系统性、学生为本、可操作性、科学性探讨地理实践力培养校本课程设计原则，提出实验式、参与式、渗透式的地理实践力培养的方法，从而实施具有针对性、实效性的地理实践力培养。

初中地理教学中如何培养学生的创新能力下载：289 浏览：1578

孙红岳《地理研究进展》 2022年9期

摘要:

初中地理教学工作下培养学生创新能力具有重要意义，良好的创新能力能够为学生进行地理知识学习提供基础保障，强化学生个性化思维与学习能力创新。文章对初中地理教学下学生创新能力培养的重要性进行分析，探讨学生创新能力培养策略。

初中地理教学中培养学生读图能力的策略下载：326 浏览：1662

王源《地理研究进展》 2022年8期

摘要:

地理是一门十分重要的学科，是研究人类赖以生存的地球的地理环境的一门学科，地理最主要的特点就是空间性、区域性、综合性。要想完全展示出这些特点，仅仅通过语言表达是远远不够的，作为地理教学中的“第二语言”，地图能直观简单地表达出这些特点。教师应结合初中地理教学实际，带领学生学会读图方法，引导学生明确读图的步骤，鼓励学生提升读图的能力，从而提高初中地理教学质量，实现地理教学效率的最大化。

利用丰富的社会资源，培养学生阳光心态下载：316 浏览：3196

朱军民曹颖《社会科学研究进展》 2021年6期

摘要:

良好的心态是学习和生活的重要基础保证。在教育教学实践活动过程当中，我们常说德高为师，新时代的大环境之下，国家相关教育部门对老师提出了新的要求，即成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，只有这样才能全面培养出德智体美劳全面发展的社会主义优秀人才，为国家建设与发展储备更多的人才力量。

高中地理教学中如何培养学生的探究能力下载：216 浏览：1483

卯利军《地理研究进展》 2022年1期

摘要:

在高中生的地理教学中，培养学生的自主探究能力，可以锻炼学生独立思考，提高学生对地理学习的兴趣，帮助学生形成自己的地理学习方法。在教学中，教师培养学生的探究能力，可以通过培养学生的观察能力，和分析解决问题的能力，促使他们进行探究。此外在谈究的过程中，学生还要注重使用合作交流的方式。本文通过对教学中多种自主探究方式的探讨，以促进提高学生的探究能力。

刍议在初中数学变式教学中培养学生核心素养下载：478 浏览：3497

刘映芳《中国城镇》 2021年6期

摘要:

现下，市场经济革新的推进，给予了企业与社会新的人才评判标准。作为培养人才的重要摇篮，学校教育尤为重要。其教学目的就是为了培养技艺高超，综合素质过硬的复合型人才，以便满足市场对人才的需求。纵观现今的社会，已经摆脱了传统模式的束缚，不单单只看重优质的成绩，对人才的要求愈发严格。素质也成为企业选择人才的重要依据之一。所以学校在日常教育中，除了传道授业解惑，帮助学生提升自身技艺之外，还要端正学生自身的品行，促进核心素养发展，使其成长为社会需求的高素质人才。本文将立足于初中数学教育领域，以变式教学为例，探讨培育学生核心素养的方式，望给予观者些许见解。

高中地理教学中培养学生读图能力的策略研究下载：523 浏览：1991

姜涛《地理研究进展》 2021年9期

摘要:

地图是学习地理的第二语言，学生只有具备良好的读图能力，才可以尽可能多的捕捉到地图中传递的信息，才能正确地分析理解地图知识，更好地为地理学习服务，提升自己的地理综合素养。地图作为地理学科中占比较多的部分，处处彰显着地理学科知识的深度和广度，同时能够读懂地图也可以作为学生学习地图的工具，提高学生的学习效率。一张地图中蕴含着丰富的地理知识，没有冗杂的文字表述，仅通过各类图示、图例等就可以直观简洁地传递出很多地理信息。但是如果学生缺乏读图能力，那么面对地图时更多的只是茫然无措，无法结合地图分析出地理知识，无法获取需要的地理知识等。

高中地理教学中培养学生读图能力的几点思考下载：518 浏览：1989

董芳《地理研究进展》 2021年9期

摘要:

地理学是研究地理环境，以及人类活动与地理环境相互关系的科学，展现了各个地区的气候特色、地势特征等。新课程改革不仅要求学生掌握地理知识，还要求学生具有一定的读图能力。学生可以通过挖掘图片、图表的信息，更好地了解地理特征，习得地理常识。对此，文章从宏观角度出发，立足于高中地理教学的现实条件，分析培养学生读图能力的具体对策以及要求，以期为推进学科教学创新提供一定的参考。

初中地理教学中培养学生读绘图能力的实践研究下载：446 浏览：1988

赵瑞《地理研究进展》 2021年4期

摘要:

伴随新课改的不断深入，培养学生的综合能力也愈发受到教育领域所重视。所以，对初中地理教师来说，也务必要注重培养学生的相应能力。地理试卷之中，包含着许多关于地图方面的问题，所以在此情况下，更要注重培养学生的读图能力。教师可以从多个方面入手，根据学生基础知识学习情况和学习特点制订行之有效的教学策略，创设良好的教学环境，锻炼学生的思维建模能力，不断提高学生阅读地图的能力,促进学生地理素质的发展，在培养学生专业素养的同时，不断提升学生的实践能力。

初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的途径下载：86 浏览：853

王雅倩《现代物理学报》 2024年7期

摘要:

本文旨在探讨初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的有效途径。通过对当前初中物理实验教学现状的深入分析，本文提出了一系列创新的教学方法和策略，包括引入前沿科技、设计开放性实验、采用探究式学习和鼓励合作学习等。同时，本文还强调了完善实验教学评价体系的重要性，提出了建立多元化评价体系和强调过程性评价的建议。这些措施旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。

浅谈高中地理教学中如何培养学生的综合思维能力下载：499 浏览：1956

张俊丽《地理研究进展》 2021年2期

摘要:

随着我国教育事业的不断发展,在对学生教育过程中,更注重对学生综合思维能力的培养。高中地理学科知识有较强的系统性,有助于学生综合思维的形成。所谓综合思维就是能够从多个角度利用发散思维进行思考与分析,有利于创造性解决问题。基于此,本文通过对新高考模式下的高中地理学科综合思维素养的构建进行阐述,并简单提出高中地理综合思维的培养策略,希望可以对新高考模式下高中地理综合思维的培养提供一点参考建议。

初中英语教学中培养学生学习能力的策略下载：126 浏览：1715

谢芳娟《英语教学》 2024年9期

摘要:

在全球化日益加深的今天，英语作为国际交流的重要工具，其教育价值不言而喻。初中作为英语学习的关键阶段，不仅承载着语言基础构建的重任，更需注重学生自主学习能力的培养。这一阶段的教学策略应聚焦于激发学生的内在动力，通过多元化的教学方法和评估体系，促进学生从被动接受转向主动探索。本文旨在探讨一系列科学有效的策略，旨在提升初中生英语学习的综合能力，包括语言技能、学习策略、文化意识及批判性思维等，以期为学生未来的终身学习和国际竞争力奠定坚实基础。

“三位一体”培养学生地理实践力研究下载：434 浏览：1890

邢培利《地理研究进展》 2021年1期

摘要:

培养学生地理实践力是落实“立德树人”任务的根本要求，也是地理课程中的一大重要目的。近年来，我们探索通过课堂多样教学、校内活动开展、校外研学旅行“三位一体”培养学生的地理实践力，有效促进了学生地理核心素养和综合素质的提升。

初中物理教学培养学生核心素养的有效策略探究下载：77 浏览：864

鲍银平《现代物理学报》 2024年11期

摘要:

初中物理作为一门基础且至关重要的自然学科，为学生敞开了通往科学探索之旅的通道。它不仅传授基本的物理知识和原理，还锻炼了学生的科学逻辑思维能力、实验操作技巧以及面对问题时的分析与解决能力。通过学习初中物理，学生能够更好地理解自然界的各种现象，激发对科学的兴趣和好奇心。

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