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基于旋转双盘同步的单程光测量方法及应用
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摘要:
本文提出了一种基于旋转双盘同步法的单程光速测量新方法,以及它在高端集成电路质量检测中的应用。通过两个同轴旋转圆盘与激光发射器的精密配合,利用光信号在双盘间的通过性变化推导光速值,同时标定并检验高端集成电路光路的金属杂质纯度导致的通透性与折光角度的一致性,硅微粉的8N等级高纯度和均匀粒径分布使其能够有效提高光学仪器的精度,减少测量误差。实验装置避免了传统回路法对往返光路各向异性导致的光速一致性的依赖,理论推导表明光速与转速满足线性关系c = 10mωc/0.01˚。本方法为单程光速测量及相对论基础假设检验提供了新思路,也为高端量子光芯片的前沿创新设计与严苛质量检验提供了简单实用的实施方案。
基于机器学习的地基基础缺陷自动识别技术研究
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以目标导向理念为基础的护理干预在导尿管相关尿路感染患者防控护理中的应用
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摘要:
目的 探讨导尿管相关尿路感染患者采取以目标导向理念为基础的护理效果。方法 选取重症医学科住院患者为研究对象,均于2023年1月-2024年1月收入,视2023年1月-6月为对照组(常规护理,n=32),视2023年7月~12月为观察组(基于目标导向理念的护理干预,n=32),比较2组指标。结果 评估导尿管留置、入住ICU与总住院时间,观察组较优,以(P<0.05)说明;评估各项措施执行率,观察组较优,以(P<0.05)说明;评估满意度,观察组较优,以(P<0.05)说明;评估生活质量,观察组较优,以(P<0.05)说明。结论 重症医学科患者护理实践中,以目标导向理念为基础的护理有益于避免因长时间导尿管留置而引发的相关潜在并发症,缩短留置时间,降低CAUTI风险,改善总体生活质量。
土木工程桩基设计与应用分析
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土木工程施工中桩基础施工技术
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对高中教育中音乐欣赏教学的技巧初试
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新形势下新闻摄影记者应该具备的素养
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小学音乐合唱基础训练的研究探析
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适用于潮流能电站的新型模块式嵌岩灌注桩基础结构的应用
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摘要:
近年来,潮流能能量转换技术发展迅速,但大型潮流发电机组基础结构方面的研究和应用还并不多见。针对潮流能电站基础结构在抗弯抗剪强度、桩径尺寸方面的特殊要求,结合我国潮流能富集区海底多为浅覆盖层或裸露基岩、且地形复杂的情况,提出了一种新型模块式嵌岩灌注桩基础结构。该基础结构的嵌岩灌注桩通过在桩内布置环形钢板箍和钢筋束来增强抗剪抗弯能力,使其在常规桩径即可满足潮流能电站的支撑要求,减少了对发电水流断面的阻挡;各主体灌注桩可通过横撑、纵撑和斜撑连接构成模块式基础,以适应不同地形条件、不同机组数量和安装方式的要求。新型模块式嵌岩灌注桩基础结构在LHD联合动能公司3.4 MV潮流发电项目中进行了首次应用,获得了良好的使用反馈。
土建基础施工中的深基坑支护施工技术研究
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审核评估背景下“电机及电力拖动基础”课程教学改革研究
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风机基础预应力锚栓施工技术研究
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云计算在基础教育信息化建设中的应用研究
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风机基础预应力锚栓施工技术研究
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海上风电单桩基础风机整体安装技术的探讨
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中医阴阳并非朴素唯物主义
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优质护理活动在眼科老年患者基础护理中的运用
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摘要:
目的:了解优质护理干预相较于常规护理干预对老年眼科患者的临床护理价值更高。方法:取我院从2019年3月至2020年4月收治的老年眼科患者98例,将符合标准的98例老年眼科患者随机分为对照组和观察组两组,每组各49例,对照组患者行常规护理干预,观察组患者在常规护理干预的基础上增加优质护理内容,两组患者对在院期间护理干预内容进行满意度评价。结果:对比两组患者对在院期间护理干预内容进行满意度评价的结果可见,行优质护理干预的老年眼科患者(观察组)护理满意率比行常规护理干预的老年眼科患者(对照组)护理满意率高,其中行常规护理干预的老年眼科患者不满意3例,基本满意9例,非常满意37例,满意率93.88%(P<0.05);行优质护理干预的老年眼科患者不满意0例,基本满意5例,非常满意44例,满意率100.00%(P<0.05)。结论:优质护理干预相较于常规护理干预对于老年眼科患者来说满意度更高,从建立优质护理小组、制定整体护理方案、细化心理、生活等基础护理措施方面构建优质护理体系效果显著。
CBL联合PBL教学法在微生物学检验教学中的应用价值分析
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摘要:
目的:综合分析微生物检验教学中应用案例教学法(Case-Based Learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)的价值。方法:选取60名在本院实习的学生(时间为2021年10月-2022年10月),按照数字随机表法进行随机分组,共2组,对照组应用传统教学法,共纳入30名学生;实验组应用CBL联合PBL教学法,共纳入30名学生。采用统计学分析两组学生的教学效果(是否喜欢教学方法、是否能够促进临床微生物学理论知识和临床实践有机结合、是否促进学生对临床微生物学学习的积极性、是否提高综合解决临床实际问题、是否能够培养创新能力、是否能够增强团队协作能力、是否满意教学过程、是否提高分析问题以及解决问题的能力、是否提高生物安全意识、是否掌握学习重难点以及是否提高表达能力以及沟通能力等)以及考试成绩。结果:与对照组比较,实验组学生的教学效果以及考试成绩更高且P<0.05。结论:CBL联合PBL教学法在微生物学检验教学中的应用价值明显高于传统教学法。
分析疾控中心微生物检验问题及对策
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