文章-世纪中文出版社

在当前的教育体系中，课程思政融入各学科教学已成为一项重要的教育改革方向。特别是在中职英语教学中，有效地融入课程思政不仅能够丰富教学内容，还能深化学生对社会主义核心价值观的理解和认同。中职学生的职业发展与思想政治教育紧密相关，因此，探讨在中职英语教学中有效融入课程思政的策略具有重要的实践意义，并提出在中职英语教学中有效融入课程思政的策略。

新课标下有效提高初中物理课堂教学实效性的思考下载：175 浏览：1900

石志良《现代物理学报》 2023年11期

摘要:

在新课改背景之下，为了能够顺应当前时代的发展要求，我国对初中教学实施改革。物理作为初中阶段一门重要课程，有很多的学生表示课程内容较难，学生存在畏难心理情绪。为了能够提升初中物理课程教学效果及质量，教师应加大对新型教学方法进行运用，构建高效的课堂教学体系，以促进教育水平的提高。本文以初中物理课堂教学方式的创新为例，通过创新和优化初中物理课堂，可以为物理课堂教学工作的更好开展奠定基础。

农村高中的生物实验教学模式的研究下载：94 浏览：1352

周智鸿《生物学报》 2024年11期

摘要:

新课标的贯彻和推行，对高中的教育提出了更高的要求，特别是在生物学这门课程上，一定要改进实验课的教学，把学生的实践技能训练得更好，这样才能更好地促进他们的综合素质的提高。然而，在中国的农村地区，受多种原因的制约，现在的高中生物学实验课的发展还不够理想，因此，在新课程标准下，根据农村学校的具体条件，制定出一套行之有效的方法，来提升生物学实验课的教学效果，这就成了老师们非常迫切需要解决的一个问题。

核心素养背景下初中物理教学策略探究下载：149 浏览：1605

周小玲《物理进展》 2023年5期

摘要:

初中物理和其他的学科相比较，这门学科一些知识点较为抽象，学习起来难度较大，很多学生对物理学科都会产生抵触的心理，缺乏学习的自信心。结合这一教学现状，融合核心素养的内容进行物理教学的创新，可以让学生找到适合自己的学习方法，实现课堂的高效构建。鉴于此，教师只有认真分析学科素养的要求，不断地优化教学设计，提升课堂教学的有效性，才可以实现学生综合能力的全面发展。

巧设分层,科学教学——浅谈高中物理的分层教学策略下载：297 浏览：2869

何晓玲《现代物理学报》 2021年6期

摘要:

随着新课改的深入实施，高中物理教学难度逐渐加大,对学生物理核心素养的考察逐渐增多,物理教学改革势在必行。高中物理成绩存在两极分化,学生物理成绩差距逐渐拉大，学生由于知识基础、学习方法、思维习惯等方面的差异，对物理知识的掌握程度不尽相同，这样就不能再是一刀切的教学形式，而是要进行分层教学。本文主要是从树立分层教学理念，来探究基于核心素养的高中物理分层教学策略。

探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究下载：352 浏览：3749

梁文涛《应用化学学报》 2021年6期

摘要:

探究式学习是现代初中学生学习化学的重要方式，是每一个初中学生必须具备的基本素养。在初中化学的课堂教学中，教师应当注重学生的自我发展需求，并且依据科学的教学理念，为学生们构建探究式的学习课堂，在激发学生们学习初中化学兴趣的同时，培养学生的观察能力、实践动手能力。初中化学教师应当在教学中根据不同的授课内容，并且结合学生的学习现状，适当地对教学模式作出调整，灵活地运用探究式的教学模式，以此来提高课堂教学效果。

思维导图在小学数学课堂教学的应用策略下载：425 浏览：3287

刘力枝《数学应用》 2023年10期

摘要:

思维导图是一种新型教学方式，主要利用图、表、流程图等一些形象的呈现方式将不同知识的内在联系表现出来，帮助学生更好地进行知识梳理，提高学生逻辑思维。基于此，本文将探讨如何借助思维导图帮助学生加深基础知识学习和建立清晰的解题思路，提高学生的数学自主学习能力和知识总结归纳能力，促进学生全面发展。

浅谈小学数学教学中应用信息技术的有效方法下载：365 浏览：2769

蔡春艳《数学应用》 2022年4期

摘要:

伴随着信息技术的发展，依托于信息技术之上的多媒体、微课、翻转课堂等多种现代化教学模式，已经在小学数学课堂教学中得到了广泛应用，成为教师的“左膀右臂”。最新的《义务教育数学课程标准》也对小学数学教师提出了明确的要求，将信息技术灵活融入课堂教学，给小学生营造良好的学习环境，丰富教学内容，优化数学课堂教学过程，充分发挥信息技术的教学价值，全面提升小学数学课堂教学效果。基于此，本文针对小学数学教学中应用信息技术的有效方法展开研究，以供各位同仁参考。

PBL模式在高中《信息技术》课程中的应用研究下载：33 浏览：825

颜多娇周贤书《现代教育教学研究》 2024年2期

摘要:

随着教育改革不断深入，高中《信息技术》课教学方法得到了革新。以问题为导向的（PBL）模式作为一种以学生为中心，以问题为导向的教学方式，逐渐得到了广泛的重视。其强调的是学生在现实或者仿真的场景下，以合作、探究等形式解决问题，以发展其批判性思维，创新能力以及实践能力。PBL模式在高中《信息技术》课教学中的运用，既可以激发学生学习兴趣又可以有效地促进其信息素养与综合能力的发展。

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