在新高考背景下，提升高中英语学生的“读后续写”能力已成为教学中的重要课题。随着教育理念的不断更新和考试制度的改革，培养学生的综合能力已被赋予更高的重要性。而“读后续写”作为一种综合性、交际性强的阅读理解方式，能够很好地检验学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文化素养。本研究旨在探讨如何在英语教学中，营造良好的阅读氛围，激发学生的兴趣，提升他们的“读后续写”能力，以应对新高考的挑战。