党的十八大以来第一次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，由此表明，品德在孩子们学习成长的历程中，占有着十分关键的作用。中学时期的德育教育对于一个人的一生而言是非常关键的，中学时期正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，需要正确地引导，对学生进行高质量的德育教育。音乐课程是初中阶段一门十分重要的课程，在音乐课这种轻松愉快的环境下，德育教育更容易渗透，那么究竟怎么才能更好地将德育教育与初中音乐课程所融合，本篇将对此进行相关探究。

初中音乐教师在进行备课时，要依据“立德树人”的基础，采取适合学生身心发展的课程计划，并对传统的教学模式进行改善，丰富初中音乐的教学内容，让学生在课堂中能够感受到音乐的独特魅力，让学生具备欣赏音乐作品的能力，并且在培养学生的音乐艺术水平的同时更要注意立德树人，让学生能够在学习音乐的过程中形成正确的审美观与人生价值观，促进学生的全面发展，培养学生的德育素养，做到“立德树人”。

音乐课程是学校落实素质的教育的重要载体，也是学校坚持“德育为先”方针的体现。音乐课程中的音乐作品是创作者情感思想的艺术呈现，对学生有着较强的引导作用。党的十八大以来，党中央坚持将“立德树人”作为教育的根本任务，在这一背景下，初中音乐教学逐渐重视德育在课堂中的渗透。文章首先分析现阶段初中音乐德育渗透存在的问题，在此基础上探讨初中音乐德育渗透策略，以更好地落实“立德树人”根本任务，提高教学质量。

随着教育改革的深入和国家对体育教育的日益重视，足球作为一项广受欢迎的体育项目，在小学体育教学中的地位逐渐提升。特别是在“立德树人”这一教育理念的指导下，足球教学不再仅仅局限于技能传授和体能训练，更成为培养学生品德、意志、团队协作等多方面素养的重要途径。

教师应认识到“立德树人”的重要性，通过改进数学教学方法，为提高学生的学习能力和思维能力提供支持。分析了在数学教学中渗透“立德树人”理念的作用，指出了在数学教学中渗透“立德树人”理念的方法。运用数学思维提高学生的德育质量，通过数学教学实践渗透立德树人教学内容，强调榜样的力量。

在快速变迁的社会背景下，幼儿教育作为国民教育体系的基础与起点，其重要性日益凸显，面对新时代对幼儿教育提出的新要求，特别是在幼儿品德塑造与价值观形成的关键期，本文深入分析“立德树人”理念在幼儿教育中的重要意义，并结合幼儿身心发展特点，提出了一系列创新性的思政教育策略与实践路径。通过构建寓教于乐、情境体验、家园共育等多元化教育模式，本文旨在促进幼儿情感、态度、价值观及良好行为习惯的全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

深入研究“健康第一”的思想诞生的历史背景和其核心价值，我们可以发现，这一观点已经成为我国学校体育教育中最先进且占据主导地位的思想，对于新时期的学校如何更有效地进行和完善体育活动提出了新的标准。然而，在执行上由于“健康第一”的传播不广泛或者理解上存在误解，往往导致学校体育活动处于被动的处境。新时代需要明确地把“立德树人”作为基本任务，深化“健康第一”的思想内涵，阐明“健康第一”的实行方向，拓宽实施“健康第一”的路径，调动所有的力量，优化各种资源配置，推进学校体育活动的深度推进。

在“立德树人”的教育背景下，高中体育与健康课程不仅是锻炼学生体质、培养运动技能的过程，更是塑造学生品德、精神风貌的重要途径。本文将从五个方面探讨如何在高中体育与健康课程中实施德育教育策略。

职业教育担负着培养国家所需的高素质劳动者和技术技能人才的任务，培养出符合国家期望的人才。立德树人的任务是贯穿人才培养的全过程，技校学校要完善徳技并修、工学结合的育人机制，并融合职业精神和职业技能，培养符合国家期望的人才。习近平总书记提出，“国家强大要靠实体经济”“制造业是构筑未来发展战略优势的重要支撑”，我国要建成制造强国，制造强国亟需的正是技术人才、技术工匠。基于此，对“立德树人”理念下语文课程思政进行研究，以供参考。

随着新课程改革的不断深入，学校体育教育目标不再是单纯的强身健体，更注重学生意志品质的养成，这使得德育教育渗透体育课堂迫在眉睫。当前体育课堂对德育教育的渗透远远不足，其原因主要在于体育课堂教学形式相对单一，局限于枯燥的体育知识和技能的教授，对德育教育价值认知不清晰，教学过程不重视德育渗透，从而在一定程度上影响了育人效果。针对这个问题，本文将从以下几个方面进行探讨，积极探索德育教育的真谛。

在“立德树人”背景下，地理学科在培养学生综合素质中发挥着独特作用。课外地理研学实践活动有助于实现立德树人的育人功能。本文以一次地理研学实践活动为例，探讨地理教育在育人中的价值和重要性。通过参观污水处理厂和胶州湾跨海大桥等活动，学生不仅增长了专业知识，还锻炼了实践能力和综合素质。同时文章提出活动中存在的问题并探讨解决措施，强调地理研学活动的立德树人意义和作用。

只有将立德树人理念渗透到实际的高中体育教学中,才能够更好地体现体育教学的真正价值,这也是由新时代立德树人根本任务所决定的。体育教师应该从教学设计、教学过程等方面进行全方位的考察,以学生强身铸魂为归宿来开展。下面笔者结合多年的教学经验和平时的教学实践,从以下方面来谈谈将德育渗透到实际的高中体育教学中的实施策略。

班主任除了负责教学工作，更重要的是班级管理工作，因此，小学班主任在班级管理中，要加强德育教育，帮助小学生形成正确人生观、价值观，为他们未来的成长与发展奠定良好的基础。另外，小学生因为比较调皮，所以德育渗透工作有一定难度，班主任一定要有耐心和恒心，抓住这一关键时期，有效开展德育教育工作。

我国悠久深厚的历史文化、渊博浩渺的文化底蕴凝聚为中华民族智慧，在璀璨耀眼的历史长河中散发万丈光芒。优秀传统文化注重思想道德教育，注重习惯养成，与现代教育提倡的塑造学生良好品质有着紧密联系。所以，在中学英语文化教学中融入立德树人目标可以引领学生在漫长的学习中积淀道德文化素养，提升个人品质，对未来发展有着重要现实意义。

当前，成功的课堂已不仅仅体现在学生的学习成绩上，更体现在学生学习之后的能力和情感的培养上面，这就是核心素养的内涵。新课程改革要求教师要在教学过程中，不断优化教学策略，通过运用多种教学方法吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣，从而增强学生主动获取知识的能力，同时践行“立德树人”理念和发展学生的核心素养。本文笔者对新课程改革之下初中历史核心素养教学的实施进行了探索，提出了一些行之有效的教学策略，以便更好地培养学生的核心素养，提高初中历史教学质量。

立德树人背景下，在高中英语教学中，教师要为德育的融入找到更多切入点，挖掘教材中包含的各类德育资源，向学生传递正面的价值观和生活态度，让学生在英语课堂上不仅学到语言知识，而且成长为更加积极向上的个体。要想更好地在高中英语教学中融入德育，教师要选择科学合理的教学方法。教师应尽量避免对学生的单一说教，而是多利用实例或活动作为教学依托，让学生很好地理解体会其中的一些道理，以这样的方式实现德育的渗透。这会让学生更好地接纳这些内容，能够发挥德育的良好效果，从整体上构建高质量英语课堂。