《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调“每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。”为此在引导不同年龄的幼儿参与同一活动时，即可形成以混龄交往为主要形式的社会性发展路径。本文即基于此，从突显自我概念、调节社会情绪和发展社会适应三个维度，论述了具体的作用，也拓展论述了幼儿混龄交往的特征。旨在改善幼儿混龄交往活动的效果，提升幼儿社会性发展的质量。

县域高中作为连接城乡教育的重要枢纽，其班级管理质量的提升直接关系到学生的全面发展与健康成长。面对日益复杂的社会环境和学业压力，将心理健康教育融入县域高中班级管理已成为教育改革的重要议题。本文旨在探讨县域高中班级管理中融入心理健康教育的有效策略，以期促进学生的心理健康发展，提升班级管理效能。

我国正处于社会快速发展转型的关键时期，因此，在发展过程中普遍存在社会发展不均衡的问题，所以，社会大小矛盾随之凸显，如何解决突发事件保护居民生活安全，是当前乡镇政府管理能力提升的主要方向。特别是在2020新冠疫情背景下，国内疫情治理效果突出，而国外疫情治理效不良其主要原因是我国政府部门拥有极强的统筹能力，应急管理能力。所以，政府应急管理能力对于国家发展和社会和谐稳定具有极强的内在联系。乡镇政府作为基层政府单位，将会直接面对广大群众和社会基层单位，更是维护社会和谐的关键组成部分，所以，在当前社会背景下，乡镇政府应急管理能力的提升对于维护社会和谐稳定尤为重要。