笔者在教学实践中，研究“课堂四步渗透法”，分重点、分学段、按次序、有目的地在小学思政课堂中融入中华优秀传统文化教育，通过“梳理-探寻-联系-践行”环节，进行优秀传统文化教育融入思政课堂的有益探索，并归纳出可操作的实施策略。

新课程改革的实施之后，小学语文教学不能再像过去的教学模式那样，用填鸭式的教育来追求学生们的学习成绩，认为为学生的卷面好看就代表着教育的成功。如今的教育更注重学生的综合能力发展，教师应当注重教学方法的创新，将传统文化与小学语文“人文主题要素”渗透在语文教学中，有效提高小学语文的教学效果。

中华优秀传统文化博大精深、源远流长，积淀了中华民族的精神瑰宝，也不断滋养着中华民族发展壮大，是建设中国特色社会主义事业的精神食粮和重要基础。而高职院校如何将中国优秀传统文化“润物细无声”地融入课堂，基于“课程思政”的视角，传承中国优秀传统文化，让传统文化在新时代发挥育人价值，是一个值得研究的课题。

我们国家不但疆域广阔，而且拥有五千年的历史文化，这优秀的传统文化需要学生继承和发扬。在小学美术教学中融入传统文化，在美术创作中加入传统文化元素，让学生能正确了解和学习传统文化，有利于树立学生文化自信，增强民族自豪感。

当代大学生是国家的栋梁，随着社会的飞速发展，生活节奏加快以及西方社会思潮和意思形态的渗透，导致一些大学生思想发展变化，心理上产生一定的负面影响，任由发展对大学生的身心必定带来不利影响。如何拯救受伤的大学生心灵成为迫切希望，中国优秀传统文化恰好成为这个希望，本文就中国优秀传统文化对当代大学生心理影响方面，围绕现阶段周围环境对大学生心理健康产生的影响，以及开展中国传统优秀文化教学课程，对大学生心理健康产生的积极影响等方面，进入了深入的分析讨论，对提高当代大学生心理健康和文化自信等方面，具有非常重要的现实意义。

近年来，学者们关注到社会资本与政治稳定、经济发展、社会进步之间存在高度正相关。重视政治制度变革，忽略社会转型中社会资本的延续和积累，正是近代中国社会变革的薄弱环节。当代中国，在加快改革开放、促进社会现代化转型、构建新型社会资本的同时，大力弘扬中国优秀传统文化，重新发现和弘扬传统社会资本，是实现社会现代顺利转型，促进经济发展和社会进步的重要措施。

在我国新课程改革要求的文件下发以后，各个学科的老师对课程的教学模式进行了或多或少的改革，现如今高速发展的社会需求不仅仅需要学生能够对课本上的基础知识熟悉掌握，更重要的是需要学生能够拥有较强的综合素质。中华优秀传统文化具有独特的育人功能，是落实立德树人根本任务的有效途径。本研究希望为化学教学中更好地融入传统文化提供一些积极的启示。

传统文化有着深厚的底蕴，通常蕴含着丰富的化学资源，如民间风俗、传统化学、古代医学、哲学思想中所包含的化学知识都能成为当前化学教学的素材。因而在具体教学中，将传统文化与具体应用相结合，将理论与实际相结合，不仅能使学生学习到专业的知识，还能使学生获得人文熏陶。