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地域文化视角下初中历史乡土史教学的创新实践——以桂林地区乡土历史为例 下载：83 浏览：955

易宇霞 《历史研究进展》 2024年11期

摘要:
历史学科是一门具有丰富人文内涵的学科，它不仅记录了人类社会的发展历程，还承载着不同地域的文化特色。乡土史作为历史学科的一个重要组成部分，是对本地区历史文化的深入挖掘和展现。对此，本文针对乡土史教学的重要性、地域文化视角下初中历史乡土史教学的创新实践进行研究。

陕西乡土历史辅助教学的实践研究——陕北篇 下载：154 浏览：1630

姚迪 《历史教学研究》 2024年4期

摘要:
陕北地区的乡土历史资源丰富多彩，既是当地民众和后人宝贵的精神财富，也是历史教育和文化传承的重要资源。本文从陕北乡土历史资源的概况出发，探讨陕西乡土历史辅助教学的实践策略，帮助学生深入地了解陕北的历史和文化，从而培养他们的民族自豪感和爱国情操。

基于乡土历史课程资源的高中生家国情怀素养培养研究 下载：166 浏览：1916

李志敏 《历史研究进展》 2022年4期

摘要:
在高中阶段为学生开设历史课程的主要任务是为了立德树人，让学生们通过历史课上的学习，逐渐培养起学生们的历史学科素养。在这些核心素养当中最重要的应当是家国情怀，因此我国教育部在进行了多次改革之后，不断鼓励历史老师能够积极深入挖掘历史教材的各种资源，使这些资源能够更好地为学生服务。地方史资源对于学生们来说更具有先进性和乡土特征，如果将其合理运用到高中的历史教学当中，不仅能够让学生们学到更多历史知识，也能够让学生们从国家层面上理解我国的一些国家政策。

乡土历史文化资源培养高中生家国情怀素养的策略 下载：296 浏览：3029

张永辉 李慧玲 《历史教学研究》 2022年11期

摘要:
家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，是当前高中新课程标准提出的五大历史学科核心素养之一，也是此次高中历史课程改革最为关切的价值传递落脚点。乡土历史文化资源是祖国历史在当地的实物见证，是无言的历史诉说。高中历史课堂利用乡土历史文化资源，不仅能加深学生对本地地情和文化的认识，激发学生对家乡的热爱，更能有利于学生家国情怀的培养和文化自信思想的认同。
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