探讨脑瘫儿童康复治疗的多元化方法及其效果评估。方法：选取 2022 年 9 月至 2024 年 6 月在我院儿科就诊且符合严格筛选标准的 40 例脑瘫患儿随机分为实验组和对照组每组 20 人，对照组采用常规康复治疗方法而实验组采用多元化康复治疗方法，治疗周期均为 6 个月。通过综合运动与生活能力评估指标（涵盖脑瘫儿童粗大运动功能评估量表（GMFM）、精细运动功能评估量表（FMFM）、日常生活活动能力评估量表（ADL））以及有效率观察指标在治疗前后对两组患儿进行评估比较。结果：治疗后实验组患儿在综合评估指标各项评分上均显著高于对照组（P<0.05），实验组总有效率也明显高于对照组，表明多元化康复治疗方法在改善脑瘫儿童的运动功能与日常生活能力以及整体治疗效果方面均优于常规康复治疗。结论：多元化康复治疗方法对脑瘫儿童的康复具有积极显著的效果，值得在临床推广应用。

自闭症儿童康复教育，作为他们融入社会、实现自我价值的重要桥梁，一直备受关注。自闭症儿童的特殊性使得康复教育成为一项复杂而艰巨的任务。尽管近年来，随着医学和教育学的进步，自闭症儿童康复教育取得了显著进展，但仍然存在诸多挑战和困难。因此，探索有效的康复教育方法，为自闭症儿童提供个性化的教育支持，成为当前亟待解决的问题。本文旨在深入剖析自闭症儿童康复教育的策略。旨在为自闭症儿童康复教育的实践者提供有益的参考和借鉴。

自闭症是一种影响儿童发展的神经发育障碍，对其康复训练方法的探究具有重要意义。本文旨在探讨不同的康复训练方法，并总结最新的研究进展和创新。了解这些方法的原理和应用，此外，还介绍了基于技术的康复训练方法，如虚拟现实技术和人工智能辅助。另外，强调了基于社区和学校的综合支持模式以及家庭参与和亲子训练的重要性。可以为自闭症儿童的康复提供理论和实践的支持，促进他们的发展和融入社会的能力。

自闭症作为精神类疾病的一种，近年来，自闭症发病率呈几何模式增长，我国进入2020年，自闭症患病率约1/68，其中，以学龄前儿童居多。儿童作为家庭的希望，国家的未来，采取一定措施，对自闭症儿童康复训练，帮助自闭症儿童克服功能障碍，实现自闭症儿童康复具有重要意义。本文以自闭症儿童为研究对象，对康复方法与治疗策略进行积极探究，期望对自闭症儿童康复治疗的研究发展有所助益。

目的：探讨在脑性瘫痪儿童康复治疗中运用引导式教育模式的应用效果。方法：收录于2021.8-2023.8，收治的60例脑性瘫痪患儿。采用抽签法规范性分为2组，每组分别纳入30例样本。对照组基础的康复治疗，观察组引导式教育模式进行康复治疗，分组探究干预的效果。结果：观察组康复效果更好，结果比较P＜0.05。观察组GMFA、Gesell 发育评分、BI指数评分更高，结果比较P＜0.05。结论：通过引导式教育模式，脑性瘫痪儿童在康复治疗中能够得到更加个性化的指导，增强主动学习和参与意愿，获得综合性的治疗效果。因此，在脑性瘫痪儿童康复治疗中推广和采用引导式教育模式具有重要意义。

伴随着康复治疗专业的快速发展，残疾儿童康复思想的转变，国家对于儿童康复发展趋势大力支持，需求越来越多儿童康复机构。因为儿童康复机构工作人员匮乏，校院协作搭建校院一体化的现代儿童康复实践教学基地，提升学生儿童康复专业专业技能，激发学生儿童康复职业素质，为我国儿童康复事业发展培育大量康复训练优秀人才早已势在必行。

分析予以语言发育迟缓儿童早期康复护理的临床价值。方法：采集本院2021.1.1-2022.6.30期间收治的语言发育迟缓儿童84例为研究对象，将其依据随机数字表形式1/1纳入2组，对照组常规护理，观察组早期康复护理；比较两组患儿发育情况及护理满意度。结果：观察组护理后适应行为、语言行为、个人-社交行为评分高于对照组（P<0.05）。观察组护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论：予以语言发育迟缓儿童早期康复护理可改善患儿语言能力，促进其预后恢复，获得认可，可推广。

探讨对孤独症儿童康复治疗期间实施综合康复训练的应用价值，观察患儿预后情况。方法：研究时间范围在2021年7月-2022年7月，共纳入34例患儿，在我院确诊为孤独症并接受治疗，随机数字表法分成对照组（n=17，常规治疗）与研究组（n=17，综合康复训练），对比孤独症评分、孤独症行为评分以及发育筛查测验评分。结果：研究组患儿ATEC量表评分较低，P＜0.05；研究组患儿ABC量表评分较低，P＜0.05；治疗后研究组MI、DQ评分均较高，P＜0.05。结论：在儿童孤独症治疗中采取综合康复训练可改善患儿孤独症行为状态，促使患儿早期康复，建议推广并应用。

脑瘫患儿康复训练过程中采用肌电生物反馈疗法提高脑瘫患儿运动功能以及平衡能力，观察该种方法的应用效果。方法：将我院儿童康复科收治的脑瘫儿童设置为观察对象，观察开始时间段为2017年3月，结束时间段为2019年5月。并且根据分析需要将患儿分成两组，对照组采用传统康复治疗，治疗组采用肌电生物反馈疗法。结果：分析两组患者GMFM-88的评分情况和Berg平衡量表评分情况，其中在D项和E项的评分中两组治疗前没有差异，（P>0.05），有可比性。两组治疗后治疗组的D项评分为37.25±11.31，E项评分为65.37±16.24，对照组D项评分为31.37±10.32，E项评分为50.21±15.32。两组数据有差异，（P<0.05）；治疗组和实验组患者在治疗前评分为13.08±2.54，（p＞0.05），无差异性；干预后，治疗组的评分为29.17±7.04，高于18.18±7.54，（p＜0.05），实验组提升明显且高于对照组。结论：脑瘫儿童采用肌电生物反馈疗法提高脑瘫患儿运动功能、改善平衡能力效果明显，该种方法值得在临床上推荐使用。

我国目前存在着大量的残障儿童，其中，听障儿童属于一个特殊的群体，由于无法接受声音信息，他们喜欢用眼睛去感知世界，在针对听障儿童群体的教育过程中，我们可以通过绘本的形式为学生们呈现生动的图形和有趣的故事，从而有效提高听障儿童的逻辑思维审美能力和创新能力。本文就绘本在听障儿童语言康复中的应用现状进行了探讨和研究，并且提出了相应的开展策略，希望能够为促进我国残疾人教育事业的发展起到一定的促进作用。

自闭症儿童在视觉,嗅觉，听觉，触觉，味觉，感知觉等方面存在障碍，现有的国内治疗方法大多为药物治疗，治疗效果不是很明显，方法单一，所以本次设计在充分调研景观设计中植物的相关特性之后，以自闭症儿童的生理特征为线索，根据对象的实际情况，将景观设计中植物的相关特性与自闭症儿童的生理以及心理现状相结合，从视觉，嗅觉，听觉，味觉，触觉等方面入手，以达到景观治疗的效果。

探究家长医患沟通效能对孤独症谱系障碍儿童康复效果的影响。方法：选取我院2022年7月至2023年7月收治100例孤独症谱系障碍儿童及其家长作为研究对象，采用家长医患沟通效能量表评估家长的沟通效能，沟通效能低的，设为对照组。沟通效能高的，设为观察组。再采用儿童孤独症评定量表（CARS），和社会适应能力量表（SACS）对儿童的康复效果进行评估。CARS主要用于评估儿童孤独症的严重程度。跟踪观察儿童的康复情况，分析家长沟通效能与儿童康复效果的相关性。结果：家长医患沟通效能与儿童康复效果存在显著正相关。家长的沟通技能、沟通态度和沟通信心对儿童的康复效果有显著影响。结论：家长医患沟通效能有助于提升孤独症谱系障碍儿童的康复效果，应重视对家长沟通能力的培养和支持。