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情境教学在幼儿园社会教育中的应用策略
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刘加美
《社会科学研究进展》
2024年11期
摘要:
幼儿园阶段是幼儿社会性发展的关键时期,他们开始逐渐融入集体生活,学习如何与他人相处、理解社会规则并形成初步的社会认知。传统的说教式教学方法往往难以引起幼儿的兴趣,也难以让他们真正理解和内化社会知识。因此探索更加生动、有效的教学方法显得尤为重要。情境教学作为一种以情境为核心的教学方法,通过创设贴近幼儿生活的社会场景,让幼儿在模拟的环境中学习社会技能,具有极高的教育价值。本文旨在探讨情境教学在幼儿园社会教育中的应用策略,以期为提升幼儿园社会教育质量提供新思路。
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