关于初中物理课堂中生活化教学的应用方式分析 下载：20 浏览：213

尹红球 《现代物理学报》 2025年4期

摘要: 初中物理实验是培养学生科学素养和实践能力的重要途径之一。通过实验，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养观察、探究和解决问题的能力。然而，在实验教学中，常常会面临学生对实验内容缺乏兴趣、实验过程缺乏互动性、实验结果缺乏实用性等问题，影响了实验教学的有效性和生动性。因此，本文旨在探讨初中物理实验教学中生活化有效性策略的研究，以期推动初中物理实验教学朝着更加生动、有效的方向发展。 

初中物理课程中开展生活化教学的优化策略研究 下载：172 浏览：1824

景文龙 《现代物理学报》 2023年6期

摘要: 物理是一门逻辑性和抽象性都比较强的学科，因此学生在学习物理的过程中可能会出现难以理解、难以记忆和难以掌握的情况。而进行生活化的教学，则能够使学生将物理知识与生活有机结合起来，大大降低物理教学的难度，突破教学重难点，使学生学以致用。初中阶段的物理知识与生活具有较为密切的联系，在初中物理课堂中，借助生活化教学可以有效改善传统物理课堂中学生学习兴趣低、课堂互动少的问题，同时借助生活现象来解释物理知识也可以使得学生以更加轻松、高效的方式理解物理，并且喜欢上物理课堂。

探究初中物理生活化教学的有效策略 下载：208 浏览：2366

彭涛 《现代物理学报》 2022年8期

摘要: 初中物理知识的来源是生活实践，也将被应用于生活实践。初中物理教师要深刻认识到日常教学与实际生活之间的紧密联系，在组织学生开展学习活动的过程中，合理融入相关的生活化元素，引导学生从生活化的角度来分析相应的物理现象，探究物理原理在生活中的应用，促进生活与物理之间的有机融合，更好地提升初中物理教学质量，促进学生物理学习能力的不断发展。基于此，本文就初中物理生活化教学的有效策略进行探究。

浅谈在初中物理课堂中开展生活化教学的措施 下载：233 浏览：2804

贾群志 《现代物理学报》 2021年12期

摘要: 新课改的推行要求教育者应培养具有积极性、创造性的学生，激发学生自身对学习的活力，在课堂教学中大量融入生活中的各类元素，将其与书本知识进行有机结合，在提高课堂教学效率的同时能够有效地提升学生的学习兴趣。

核心素养下初中物理教学生活化的策略分析 下载：196 浏览：1998

张钰 《物理进展》 2022年9期

摘要: 初中物理知识与人类生活密切相关，既来源于生活，又服务于生活。 在新时代背景下，教师可以通过生活化物理教学， 将物理知识与生活中的实际问题相结合， 强化学生的物理知识应用能力， 从而让学生学习科学探究的方法，养成科学思维的习惯，形成科学的物理观念，培养科学态度与责任意识，增强创新和实践能力，将学科核心素养的培养落到实处。

生活化教学在初中物理教学中的应用 下载：200 浏览：1977

包小庆 《物理进展》 2022年6期

摘要: 新课程改革更加强调学生自主探究意识和创新素养的培育。初中物理作为一门探究性很强的学科，其内容具有较强的逻辑性，学生通过参与多种形式的实验活动，能够切身探寻物理规律，也能够用物理知识来解释生活现象。因此，初中物理教师应渗透生活化教学理念，拉近物理知识与学生之间的距离，从而培养学生形成良好的探究素养和创新意识。本文分析了生活化教学在初中物理教学中的应用策略，以期提升课堂教学质量。

基于核心素养下的初中物理生活化教学 下载：196 浏览：1974

岳龙 《物理进展》 2022年4期

摘要: 随着课程改革的不断发展，素质教育越来越受到重视，学生核心素养的培养成为课堂教学的新要求和新任务。物理是一门兼具逻辑性和抽象性的学科，而初中物理知识更注重与生活常见现象的融合，因此，在初中物理的教学中，应该注重实用性，让学生做到学以致用，能够利用所学的物理知识主动解决身边的地理现象。本文对核心素养下的初中物理生活化教学进行探究，分析现状并提出可供参考的建议。

初中物理生活化教学策略探究 下载：201 浏览：1975

伍雪梅 《物理进展》 2022年2期

摘要: 物理具有抽象性和概括性的特点。学生在初中第一次接触物理，对其内容和概念比较陌生，学习起来较为困难。其实物理与学生日常生活息息相关，生活中很多事物都能运用物理知识解释。基于此，教师在进行初中物理教学时，可以从生活实际出发，将抽象物理知识转变为形象、直观的内容。这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能加深学生对物理知识的理解，提升学生的学科素养。本文分析了初中物理生活化教学策略，以供广大教师参考。

浅谈如何在初中物理课堂中开展生活化教学 下载：225 浏览：2145

张颖聪 《物理进展》 2021年6期

摘要: 根据当前我国新课程标准实施情况来看，对初中物理教学提出了较多要求，教师在对初中生开展物理教学时，要遵循从生活走向物理，从物理走向社会这一原则。从实际生活入手开展物理教学，使学生能够将日常生活与物理学习相结合，推动整个课堂高效开展。

生活化教学在初中物理教学中的探析 下载：953 浏览：2407

高林俊 《现代物理学报》 2021年2期

摘要: 物理是解释事物运动规律的学科，物理在生活中无处不在，与生活紧密相连。初中生在学习物理的过程中，采用“生活化”的学习方式进行学习，不仅可以降低学习难度，而且可以激发学习兴趣。在物理教学中，教师要根据不同学情的学生，根据不同阶段知识点的难度，合理设计生活化教学方案，利用这一教学模式提高教学质量

浅析初中物理生活化教学的方法 下载：705 浏览：2302

段鑫琳 《现代物理学报》 2021年1期

摘要: 随着初中新课程改革的持续深入，如何通过初中物理教学激发初中生的学习热情，提高初中生的创新创造能力，从而使我们的教学更符合时代的要求。此外，近年来，中考试题中，中考物理试题越来越注重学生能力的考查，尤其是对如何灵活运用物理知识及实验方法解决现实生活中问题的能力，还有学生的探究能力和创新思维能力的提升。这要求我们在平常授课中，使教学方法生活化，提高学生探究物理知识的兴趣，从而产生积极学习的热情。本文就如何更好地融入生活化理念，分别从初中物理课堂生活化教学、实验生活化教学以及生活化试题等方面进行了总结，以期实现更好的课堂教学，帮助学生提高物理水平。

初中物理生活化教学的应用研究 下载：124 浏览：1632

李尾英 《教育研究与发展论坛》 2022年3期

摘要: 生活化教学可以将课堂上呈现的内容，以一种更为熟悉的方式向学生进行讲述，而且能够让学生从另一个角度来看待事物，深化学生对知识的理解程度。生活化的教学方法犹如在学生与知识之间搭建了一座桥梁， 将生僻的知识和熟悉的内容相结合，用生活实践来解释物理知识的同时，增强学生解决日常生活问题的能力。本文围绕物理教学，探究生活化的教学方法在物理课堂上的具体实施策略，希望能对广大教师的教学起到一定的借鉴作用，优化教师在课堂上的教学模式。