将中华传统故事融入到幼儿的启蒙教育活动当中，能够起到文化传承、培养道德修养等积极作用，有助于促进幼儿的身心健康成长。面对着如今文化浪潮复杂的时代背景，中华传统文化也和外来文化发生了激烈的碰撞，呈现出比较明显的弱势发展态势，不利于文化保护、传承。由此，在本文当中，将结合幼儿启蒙教育的实际情况，阐述中华传统故事在教学活动中的实践策略，期望能够为幼教工作作出一定的理论参考。

践行“越是民族的就越是世界的”文化传承理念，探究巴人歌舞与幼儿艺术启蒙教育相结合对培养我园幼儿艺术能力的重要意义，对培养幼儿艺术才能（潜能）、艺术个性的积极作用。在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的指导下，从实际出发，充分挖掘本土民族优秀文化，如巴文化的“巫师（祭师）文化”较土且带有封建迷信思想，不适合幼儿（主体是巴人歌舞），以幼儿发展为本，充分考虑幼儿的特点、能力、需要，对巴人歌舞适合进入幼儿园课堂的内容进行收集、筛选、优化、组合，形成初步对策。

中国传统文化博大精深，源远流长，是中华民族几千年的智慧结晶。但是当前有很多孩子对传统文化了解不多，因此，幼儿园有必要在教学活动内容和活动方式上开发传统文化，挖掘和利用优秀的传统文化。将传统文化引入幼儿日常教学当中，不仅可以帮助教师丰富课堂内容，还可以对当前的教学体系进行完善。基于此，本文首先简要分析了幼儿教育当中融入传统文化的重要性，随后从三个方面分析了中国传统文化在幼儿园教育中的融合策略，以此供相关人士交流参考。

数学认知启蒙教育是幼儿园科学领域的一部分。幼儿以具体思维为主，教师在设计数学活动时通常会基于幼儿的数学认知特点，将实物、图片等作为幼儿学习活动的载体。不论是数学集中活动还是区域游戏，教师都要思考运用何种载体才能加深幼儿对数学知识的理解。因此，巧妙选择生活化的载体是非常重要且非常必要的，其能为幼儿园的数学活动增色添彩，让幼儿的数学活动更灵动、有趣。对于学前儿童来说，学习生活中的数学、应用性的数学远比概念性数学、系统性数学来得更重要也更具有实际意义。

在初中英语教学中渗透职业启蒙教育不仅是《义务教育英语课程标准》的要求，也是帮助学生了解各种职业的重要途径之一。本文梳理了在初中阶段，人教版5册英语教材中能够进行职业启蒙教育的内容，并结合案例，对于在英语教学中渗透职业启蒙教育的实践研究进行解读。

2019年7月8日，中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，在《意见》第3条提到“政治启蒙”的概念。这是通过国务院下发文件的形式强调了“政治启蒙”的概念，这和我们少先队主责主业的思想引领要求不谋而合，进一步昭示了少先队“政治启蒙”教育的重要性。本文结合校情，从落实主阵地、队前教育、规范少先队标志、队会仪式等着手，聚焦校内的活动场地，列举了“儿童化”的创新实践具体举措。

在全球化经济一体化进程不断加剧的今天，各国之间的交流沟通日益密切，跨文化交际得到空前的发展，为英语教育的发展创造了良好的条件，英语启蒙教育也逐渐走入了人们的视线。对于英语启蒙教育的重要性及可行性进行研究分析，并对如何开展对低龄儿童的英语启蒙教育提出一点见解，希望能够为英语启蒙教育的发展提供有益的借鉴。

儿童的科学启蒙教育要从儿童自身的兴趣和爱好入手。要重视儿童的日常活动，使其与日常生活紧密结合，重点培养幼儿自主探索的习惯和能力，增加相关的科学教育活动，加强儿童的科学启蒙教育的力度。

目前各个幼儿园的教育主题和教育方向五花八门，有擅长双语教育的，有擅长蒙氏教育的，还有主抓国学教育的。作为“南药宝库”美誉的罗浮山本地幼儿园，我们尝试将中医药文化通过基础课程、区域活动、家园互动等方面融入幼儿园教育，促进幼儿的全面发展。

幼儿园课程建设是实现幼儿园教育目标、彰显幼儿园办园理念的有力手段，更是新时代下幼儿教育的发展需要，同样也是衡量幼儿园保教质量的标准之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》强调：幼儿园课程应确立儿童发展为本的课程定位，要集中体现社会生活需要，要注重对课程和教学的研究。幼儿园的幼儿年龄尚小，心理发育和智力发育都还不成熟，此时正是对他们进行红色文化扣子启蒙教育的关键时期，这就要求我们必须立足幼儿实际学情，进行课程的实施和开发，从而满足不同幼儿的健康成长。