文章-世纪中文出版社

为了能够有效提高声乐专业学生学习效果，本文从笔者所在的单位开设的声乐专业课的教学现状着手来分析了我校艺术高考声乐教学情况，以及教学过程中存在的问题，然后基于此提出了因材施教理念，希望能够借助于这一教学手段来有效激发学生自身学习潜力，从而有效保障教学效果，让每位艺术高考生都能够在声乐学习课堂上得到发展和提升。

基于岗课赛证融通的高职软件测试课程教学改革探索与实践---以资产管理系统的功能测试为例下载：97 浏览：2150

齐娜1 冯治广1 袁强2 冯少艳2 李晓飞2 《软件工程研究》 2024年6期

摘要:

引言：信息产业和软件市场蓬勃发展，对软件质量提出更高要求，软件测试人才需求迅速攀升，岗位技术技能要求提高。精准对接企业需求，规范测试流程，提升软件产品质量，培养熟练掌握软件测试理论、方法和技能的高素质技术技能人才，是高校软件技术专业人才培养的当务之急。

因材施教，以生为本理念下的初中体育教学研究下载：114 浏览：1251

王啸同《中国体育科学》 2024年12期

摘要:

在当代教育语境中，初中体育教学的重要性愈发凸显。然而，学生间显著的个体差异对传统体育教学模式提出挑战。本文聚焦于因材施教与以生为本理念在初中体育教学中的应用与实践，旨在为初中体育教育工作者提供有益的参考与借鉴，以更好地满足不同学生的体育学习需求，培养学生终身体育的意识与习惯。

孔子“有教无类”“因材施教”思想对体育教学的启示下载：268 浏览：3046

钟丽梅1 赵冬2 《体育研究》 2021年7期

摘要:

本文在孔子的“有教无类”“因材施教”教育思想启示下，对体育教学在教学目标上做到整体要求与个体需求相统一，在教学评价上做到整体性与灵活性相统一。

基于核心素养的小学数学因材施教教学研究下载：254 浏览：2195

李正英凤健《数学教学与研究》 2022年5期

摘要:

在素质教育不断推进的今天，现代教育更加重视基础素养文化的培养。研究以学生基本识字能力为基础的小学数学教育，也成为当前小学教育研究的重点方向之一。论述了因材施教的重要性，通过“分层探索、自主探索”、“循序渐进、分层递进”、“分层激励、自我管理”等策略，实现了因材施教。进而提高学生的基本素养。

浅谈初中英语如何因材施教--以P中学为例下载：124 浏览：1734

张艳梅《英语教学》 2024年9期

摘要:

因材施教，是教育之道。作为教育工作者，要根据学生的基础知识和能力进行教学。在教育过程中，应关注每个学生的独特性，理解他们的需求和期望。因材施教，不仅是一种教育理念，更是一种教育实践，值得每一个教育者去实践和探索。在此背景下，本文通过对P中学六次英语统一测试的成绩进行调查分析，根据分析结果，简要概述初中英语课堂中因材施教的教学策略，旨在为广大初中英语教育工作者提供参考。

幼儿园音乐区环境创设下载：310 浏览：3158

曹真诚《环境科学研究》 2021年7期

摘要:

音乐区是幼儿园音乐教育的一种形式，也是对幼儿园集体教学活动的一种全新的补充，这种组织能满足不同层次儿童发展需求。因此本文针对幼儿园音乐区环境创设进行全面的研究，从音乐区环境创设的原则入手，简单分析了幼儿园音乐区环境创设中存在的问题，并且有针对性的提出了相应的环境创设对策。以期为关注音乐区创设的相关人员提供参考，进而促进幼儿园音乐特色教育的长期发展。

在高中物理教学中进行因材施教的对策分析下载：175 浏览：1912

夏宝仙《现代物理学报》 2023年5期

摘要:

高中阶段是人才综合素养培养的黄金时期，该时段素养的形成对于人才的终身发展具有重要意义。每个学生在物理课堂之中都会流露出对物理喜喜好程度和知识掌握水平，学生在学习的过程中方法存在差异，教师不能一味地传授学生知识，而是应该充分了解学生的学习情况，依据每个同学不同的接受能力进行分层教学，在维护学生自尊心的基础上，对学生进行分组教学，从而达到事半功倍的教学效果。

因材施教视域下初中物理的分层教学研究下载：225 浏览：2214

任学娟《现代物理学报》 2022年10期

摘要:

“因材施教”是中华民族古老的教育智慧、教育理念，注重结合学生的不同特点、需求以为其提供适切、优质的教学。新课程改革的持续推进和素质教育理念的深入，使得因材施教成为初中物理教学的指导思想。本文简要论述因材施教理念下初中物理分层教学模式的内涵及其实施的必要性，然后阐述因材施教理念下的初中物理分层教学模式，以供参考。

差异教学理念下中学历史因材施教策略研究下载：213 浏览：2137

陈培茹《历史教学研究》 2023年5期

摘要:

在历史教学中，应根据学情，以问题为导向，因材施教为原则，以学生为主体，以个别辅导为抓手，逐步探索出了灵活运用个别辅导，妙行因材施教这一历史教学方法，激发了学生的学习兴趣，提升了教育教学的效果。

核心素养下初中化学分层教学探究下载：236 浏览：2286

王颖《应用化学学报》 2023年4期

摘要:

在“核心素养”视野下，学校的教学内容从单一的知识体系转向了对学生将来发展的重视。因此，要提高中学化学课堂的教学效果，老师应该以学生的主体性为基础，并与学生的个体分层、心理特点等相联系，实行分层化的教育，保证每个班上的同学都能在有针对性的教育中有所收获、有所发展。

浅谈高中物理分层教学探究下载：236 浏览：2279

朱星平《物理进展》 2021年6期

摘要:

新课程的改革主要是以学生为主，教学形式多种多样，以提高教学效果为主要目标。由于每个学生的性格和理解能力不同，教师在教学的时候要做到分层教学，真正做到因材施教，让每个学生的潜力都能被激发出来，使课堂教学呈现最优化效果。

分层次目标教学法在高中物理教学中的实施路径研下载：63 浏览：893

赵元元石华念《教育研究与发展论坛》 2024年3期

摘要:

本文旨在探讨分层次目标教学法在高中物理教学中的实施路径及其价值。通过分析当前高中物理教学的现状，指出传统教学方法的不足，进而提出分层次目标教学法作为一种有效的教学策略。文章详细阐述了分层次目标教学法的核心理念和实施步骤，并通过理论论证，阐述了该教学法在提高学生学习效果、促进学生个性化发展等方面的积极作用。

小学后进生转化策略的实践研究下载：69 浏览：1718

孙丽丽《现代教育教学研究》 2022年6期

摘要:

众所周知，“后进生”帮扶工作一直是我们小学班主任德育教育的重中之重。我们要发挥“大手拉小手”，先进带后进的带班策略，从后进生的实际情况出发，有针对性的制定一系列帮扶策略，推动后进生的健康成长。本文笔者就从多年的教学经验出发，针对于每一名后进学生的“个性化特点”，有的放矢的进行转化引导，最大限度的提升后进生的学习水平，促进后进生的全面发展。

因材施教在中职数学教学中的应用研究下载：152 浏览：1533

刘杰妮《现代教育教学研究》 2022年5期

摘要:

在中职数学学习上，学生的学习能力存在较大差异性，且不同专业的学生对数学学习需求也各有不同。而为了确保中职数学教学质量，越来越多教师在教学中开展因材施教，以实现差异化教学，满足每一位学生的数学学习需求．然而，近些年来的因材施教在中职数学教学中的应用尚处于初级阶段。因此，本文将对因材施教在中职数学教学中的应用进行简单的分析。

浅谈“因材施教”对中小学心理健康教育的影响下载：94 浏览：2400

陈梦晗《教育研究与发展论坛》 2021年4期

摘要:

中小学生的心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是教师教育工作的一项新课题。关注中小学生的心理健康并对其进行有效的疏导，已经成为学校教师教育教学工作的一项必不可少的部分。其中“因材施教”是教育教学中重要的教育手段，本文针对“因材施教”浅谈其对学生心理健康教育的影响。

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