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培育“整全人”:美国基础教育发展新导向——基于《从处于危险中的国家到充满希望的国家》解读 下载：61 浏览：382

李政云 孙明星 《教师教育与创新》 2020年10期

摘要:
自20世纪80年代开始,美国基础教育的天平越来越倾向于学生的学业成绩。但近年来,美国教育理论、实践与决策界已意识到过度注重学业成绩会偏离教育培育"整全人"的目标。由此,2019年1月,阿斯彭研究所(The Aspen Institution)发布报告《从处于危险中的国家到充满希望的国家》,认为美国社会需求的转变、学习理论的发展及社会情感学习研究的推进等,都表明美国基础教育需要重新确立以关注学生的社会性、情感与认知能力协调发展为核心的"整全人"培养目标,并从多方面提出实施建议:多方协同达成培育"整全人"的愿景;营造良好的学习环境;整合社会、情感和学业发展并系统融入学校工作;基于"整全人"视角改革教师教育;实现理论成果向实践指导转化;团结一切力量培育"整全人"。

反季节种植在园林绿化施工中的运用 下载：286 浏览：3218

孙明星 《中国农业》 2021年9期

摘要:
随着人们审美的提升，对精神世界的需求也在不断增加，园林绿化工程作为现代城市建设中的重要结构之一，在园林种植过程中常常采用反季节种植技术，但这种技术还存在很大的弊端，给园林绿化施工增添了较大难度。本文就对反季节种植在园林绿化施工中的应用进行了探讨，以供参考。
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