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小学数学结构化学习探究 下载：125 浏览：1507

孙玉双 《数学教学与研究》 2023年4期

摘要:
传统教师讲学生听的教学模式导致学生只能够停留于知识表层，无法实现融会贯通以及举一反三。具有远见卓识的教师开始以提升学生的深度学习能力为基础，通过对学科教学属性以及基本学情的有效分析及研究积极组织开展结构化学习活动，全方位提升学生的学科素养，强化学生对学科知识的理解，避免学生浅尝辄止和囫囵吞枣。小学数学的逻辑性比较明显，十分考验学生的思维能力以及动手能力。教师需要主动审视教学行为，打破教学常规，选择契合学生主体诉求的教学对策和手段，全面强化学生对所学知识的理解及认知，稳步提升学生的数学核心素养水平，确保学生实现深度学习、自主探索和举一反三。
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