文章-世纪中文出版社

何会权《中国体育科学》 2019年8期

摘要:

太极拳,国家级非物质文化遗产,是以中国传统儒、道哲学中的太极、阴阳辩证理念为核心思想,集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体,结合易学的阴阳五行之变化,中医经络学,古代的导引术和吐纳术形成的一种内外兼修、柔和、缓慢、轻灵、刚柔相济的中国传统拳术。因此我们应该提高大学生学习太极拳的热情,这就需要高校老师从大学生的爱好入手。

新时代下冰雪体育精神对医学院校大学生学习状况的影响下载：70 浏览：497

陈磊1 于皓臣1 王成君2 《中国体育科学》 2019年5期

摘要:

党的十九大报告在培养人方面提出了新的要求,新时代背景下,冰雪体育精神作为一种精神文化对大学生的素质教育具有重要的影响,冰雪体育精神与教育相结合也是一种必然的趋势。基于生命力发展的冰雪体育文化与医学院校的教育从根源上具有极大的吻合度。本文主要从思想上、教学上、和管理上分析该精神对医学院校大学生学习状况的影响,更深层次的挖掘其对教育的意义。

基于改进SOM模型的高校学生学习过程评价研究下载：46 浏览：373

马守明郑武程晨周祎《软件工程研究》 2020年10期

摘要:

对高校学生学习过程进行准确的评价,是提升学生学习效率、改进教师教学方法、完善学校教学管理的重要环节。目前已经提出了多种数学模型来解决该问题,但这些方法均需要一定的先验知识且难以实现自学习。本文利用SOM模型能在无监督、无先验知识的状态下对样本进行自组织的特性进行学习过程的评价,同时通过主成分分析,提高了网络收敛速度和聚类准确性。实例分析表明:改进SOM模型能有效地进行学生学习过程的评价。

基于电子作业挖掘的学生学习预警模型研究下载：57 浏览：481

张笑非段先华刘镇钱萍《软件工程研究》 2019年9期

摘要:

混合式教学的普及使得电子作业成为一种评价学生学习效果的重要数据来源,利用机器学习对电子作业进行建模是对学生学习预警的一种有益探索。本文在对电子作业进行分词和向量化基础上,通过k-means聚类和轮廓系数来判断其语义的多样性,通过计算文档向量相似性矩阵的网络效率来评价电子作业的中心性。实验结果显示,该方法可以有效寻找电子作业聚类效果最优时的簇类多样性,也可以有效评价电子作业相似度的网络中心性。因此,该方法作为一种学生学习预警模型,可以对电子作业文档的多样性和中心性给出客观的总体评价。

基于SC教学模式提升计算机网络课程学生学习主动性的研究与实践下载：67 浏览：482

苗强李慧王红《软件工程研究》 2019年3期

摘要:

为了解决计算机网络课程学习过程中学生缺乏学习的积极性和主动性的问题,分析如何将以学生为中心的教学模式,应用到人才培养和课程教学的改革中。以学生发展为中心,以反向矩阵的形式进行计算机网络课程设计,转变教师的角色和学生的地位。通过学习方法、教学方法、考核方法的改革达到提升学生学习主动性的目的。依托于丰富的教学资源实施课上课下的多维度一体化教学;在学习成果考核评价方面实施基础知识和实践技能的多维度考核,实现基于SC的教学改革。

浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养下载：63 浏览：569

翁雨晨《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

随着社会的不断发展，小学阶段的音乐教育越来越受到关注。音乐是一门艺术类的学科，开展全方位的音乐教学能够有效调动学生学习的积极性，培养学生的音乐情操，实现学生全面发展。基于此，本文重点探头了小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养方法，促使小学音乐教师真正认识到教学主旨和核心，尊重学生主体地位，了解学生实际学习需求，重视学生兴趣培养，提高学生专业化水平。

华航大学生学习的现状下载：20 浏览：299

苏云孙艳伟王晓兵《航空航天学报》 2018年1期

摘要:

大学阶段是学生学习专业知识的开始,是掌握一技之长的重要时期。由于大学生的学习相对独立、内容多、进度快,而且学习与就业息息相关,所以需要学校认真研究大学生的学习,了解大学生学习中存在的问题,给予相应的指导。

小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养研究下载：61 浏览：797

梁艳《中国音乐学报》 2024年9期

摘要:

兴趣是学习的内在动力，如果没有兴趣，必然会对教学的效果产生负面的影响，从而也会阻碍学生的全面发展。新时代的教育强调各个学科需要充分培养和激发学生学习兴趣，从而提高学生的学习自主性。在小学美学教育中，音乐是不可或缺的一环，从小培养学生对音乐学习的兴趣，可以使其形成一个好的学习习惯和艺术审美情操，这对学生今后的发展起到了非常重要的作用。为此，本文探讨了小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养策略。

小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养探析下载：362 浏览：1389

朱思涵《当代音乐研究》 2023年10期

摘要:

音乐教学与其他科目的教学方式是不一样的。其他的教学方式的重点在于能够将很强的理论和抽象的知识更有效地传授给学生。但是，音乐教学则是注重感性方面的教学，让学生拥有丰富的情感世界，让其可以更好地感受到社会和自然给他们带来的美好，从而逐渐将审美情感培养起来。因此，在如今的小学音乐教学中，老师必须要考虑到学生心理和生理方面的问题，并以此为基础着手分析，改变以往在音乐教学上单调的教学模式，采用多元化的教学手段和方式，从而引导出学生对音乐的学习兴趣，让音乐更好地帮助学生健康快乐地成长。

初中音乐教学中激发学生学习兴趣的具体措施下载：369 浏览：3708

费三峻《中国音乐学报》 2022年8期

摘要:

作为一门艺术课来说，在教学的过程中，教师也应当融入一些学生感兴趣、与社会生活实际联系，较为紧密的现代音乐气息来充实音乐课堂，这样便能很好地激发学生兴趣，让学生在学习的过程中培养对音乐的兴趣。在教学时，教师可以运用示范和讲解相结合的方式来打开学生的心田，激发学生主动学习的欲望，营造宽松愉悦的课堂氛围，达到良好的教学效果。

探索——提高学生学习数学的能力下载：59 浏览：498

冯静静《数学教学与研究》 2019年9期

摘要:

学习新的知识的起点是不断探索;学习进步的支撑点是进行问题的探讨;学生进步的转折点是对问题探索的深度;学习进步的突破点是探索后的运用.学生学习数学的能力的提升和进步需要不断地探索以及创新.

谈谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养研究下载：163 浏览：2775

骆雪莲《中国教育研究》 2022年4期

摘要:

兴趣是学生坚持自主学习的关键要素，随着小学音乐教学地位的提升，注重学生学习兴趣的培养，使其紧跟教学进度，带动思维自然过渡，更利于实现教学效果事半功倍。但受教师滞后教学理念与固化教学模式等因素影响，兴趣激发的效果不尽理想，还需从素质教育的角度出发，加强教学模式等方面的创新，以尽快实现三维教学目标。

英语植物隐喻特点和中国学生学习二语隐喻产出情况下载：78 浏览：326

林敏煜《英语教学》 2018年11期

摘要:

本文将介绍英语植物隐喻的特点和中国学习者在学习二语时隐喻产出的基本状况,并简要分析中国学习者隐喻产出面临的主要问题,如学习者汉语思维影响过大,英语植物隐喻使用次数较少、使用词汇较为简单等问题。并希望以此探讨二语隐喻使用的有效的学习方法和经验。

例谈高中英语阅读课堂教师积极反馈语的认知支架对学生学习的影响下载：72 浏览：430

项纸陆1 罗晓杰2 《英语教学》 2020年1期

摘要:

本研究采用会话分析的方式,以一节高中英语阅读公开课为例,描述性地分析了教师积极反馈语的认知支架对学生学习的影响。分析结果显示,当学生回答参阅型和评估型问题时,教师积极反馈语具有认知支架的功能。笔者通过进一步分析发现,引发性积极反馈语能够为学生降低任务难度、提供学习示范;额外输入积极反馈语能够为学生搭建表达支架,强调关键特征。基于上述分析,笔者建议教师在备课时,应根据活动所需认知支架,合理设计不同类型的积极反馈语;应根据阅读教学问题类型,合理运用不同类型的积极反馈语。

高等职业院校机电专业学生学习状态的调查下载：30 浏览：315

郭新城1 谷京凤2 曲卫东1 刘艳涛1 张吉海1 康绍森1 《中国教育学报》 2020年10期

摘要:

学生的学习状态是体现教学管理成效的一个重要方面。以沧州职业技术学院机电专业三个年级的学生为研究对象,从专业学习兴趣、自我规划能力以及生活状态评价三个方面开展调查研究。结果表明:专业学习兴趣、自我规划能力和生活状态因子两两之间存在极显著正相关关系。三个不同年级机电专业学生学习状态之间差异极显著,对学校而言需更加重视大二学生的管理工作。基于此,高职院校可以针对不同年级学生采取差异化管理措施,这既有助于提升学生的学业成绩,也有助于进一步提高学生管理工作效率。

智慧教育视角下大学生学习能力重构下载：50 浏览：497

陈梦迁彭希林《教育研究与发展论坛》 2020年9期

摘要:

第四次教育革命以来,知识量的剧增、对知识本质的认识和知识传播形式的演进都对当代大学生的学习提出了挑战,提升大学生的学习能力是大学的核心教育目标之一。当代大学生的学习者特征突出表现为知识爆炸与人工智能技术快速发展的学习环境,自主学习与个性化学习相结合的学习风格,混合学习与泛在学习相结合的学习方式,广泛实践的建构主义认知模式。当代大学生学习能力的本质特征是智慧学习,其智慧学习能力包括基础学习能力、适应和利用学习环境的能力、元学习能力、知识管理能力四个层级。

浅谈如何激发学生学习物理的兴趣下载：94 浏览：494

崔维军《教育实践与创新》 2020年2期

摘要:

作为教师,如何根据物理学科的特点和规律,并结合中学生的心理特点,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,是教师在教学过程中必须要思考的问题。在教学过程中,教师一方面可通过引入一些有趣的自然现象和生活现象、增加有趣的实验、讲述先进的科学技术、讲述一些有趣的故事、进行一些有趣的课外活动等来增强教学内容的趣味性,激发学生的学习兴趣;另一方面,教师还可通过不断加强学习和总结教学经验来提高教师自身的教育教学能力,由此在教学中通过提高教学方式的趣味性、教学语言表达的趣味性等让学生体验成功的乐趣,进而使学生的学习兴趣不断得到提升和巩固,如此可使物理教学取得更理想的效果。

学本视野下的备课与上课的现状审视下载：60 浏览：499

郑贵成程先国《现代教育教学研究》 2019年10期

摘要:

基于学生学习需求来审视备课与上课的现状,有偏离课标、偏离学情、偏离课程、偏离合作的问题存在。教师个人备课需要由"我教教材"转向"我用教材",集体备课需要由"为我所取"转向"供他所用",课堂调控需要由"自我中心"转向"学生学情",从教技法需要由"自我圈子"转向"学生所需"。

中国研究型大学本科生高影响力教育活动特征探析下载：59 浏览：493

许丹东吕林海傅道麟《教育研究与发展论坛》 2020年1期

摘要:

本研究调查发现,我国研究型大学本科生高影响力教育活动具有八个特征:使学生与他人广泛而深入地交流;为学生创造合作的机会和具有挑战性的任务;知行合一,让学生在实践中学习;有一定的学习自由度,促进学生自主学习;使学生感受到师者风范;能启发学生的深入思考;提供大量阅读或写作的机会;让学生体验多元文化。中美本科生高影响力教育活动的特征既有共同点也有不同之处。我国研究型大学建设一流本科,要将优质学习发生的共性要素作为高质量学习的核心标准,充分发挥教师对本科生成长的影响作用,加强本科生的阅读和写作训练,将体验多元文化作为本科人才培养的重要组成部分。

基于学生学习起点分析的几何教学研究——以人教版“认识图形(二)”一课为例下载：72 浏览：447

韦欣《现代教育教学研究》 2020年7期

摘要:

基于对学生学习心理基础和学习知识起点的研究分析,分析在一年级"认识图形(二)",针对形成正确图形表象的学习途径进行教学改进研究,总结得出认识图形的一般教学启示:因学定教,准确定位要求设计活动;重视直观,初步形成几何图形概念;呈现变式,建立正确几何图形概念;利用语言,理解几何图形概念特征;合理想象,深化概念培养空间观念。

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