浅谈如何提升小学生的数学计算能力 下载：76 浏览：783

罗元岑 《计算数学学报》 2025年4期

摘要: 在小学数学教育中，计算能力是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维、问题解决能力和抽象思维的重要手段。随着教育改革的深入，如何在小学阶段有效提升学生的数学计算能力，成为数学教师和教育工作者关注的焦点。本文旨在探讨几种有效的方法和策略，以促进学生数学计算能力的全面发展。

浅析小学数学计算能力如何有效培养 下载：65 浏览：831

张恒浪 《计算数学学报》 2025年4期

摘要: 在小学阶段，数学计算能力是学生学习数学的基础和关键。然而，由于各种原因，许多学生在计算方面存在困难，影响了他们的数学学习和整体素质的发展。因此，如何有效地培养学生的数学计算能力成为了教育工作者关注的焦点。本文旨在浅析小学数学计算能力的有效培养方法。

小学数学教学中培养学生计算能力的策略研究 下载：71 浏览：735

郑婷婷 《计算数学学报》 2025年3期

摘要: 小学阶段，数学是一门至关重要的基础课程，无论是在日常生活、后续学习还是生产实践中，数学都发挥着极其广泛的应用作用。其中，计算教学构成了小学数学教育的核心环节，是所有数学实践活动的基石。因此，在小学数学教学中，培养学生的计算能力具有举足轻重的意义。为此，教师应当积极主动地优化计算教学策略，以期有效提升学生的数学计算能力。

探索小学数学中段学生计算能力提升的有效策略 下载：68 浏览：789

杨文超 《计算数学学报》 2025年3期

摘要: 本文旨在探讨小学数学中段学生计算能力提升的有效教学策略。文章首先分析了计算能力在小学数学教育中的重要性，然后探讨了当前小学数学教学中存在的问题，并提出了针对性的解决策略。通过教学实践的探索，本文旨在为教师提供实用的教学方法，以提高学生的计算能力和数学学习兴趣。

小学数学教学中学生计算能力的培养 下载：82 浏览：753

刘文娟 《计算数学学报》 2025年2期

摘要: 计算不仅是小学数学教学的重要内容，也是学生不可或缺的基本素养，如何提升学生的计算能力成为常谈常新的话题。教师作为教学的设计者，学生成长的领航者，应立足小学数学知识特性，结合小学生的认知成长规律，从方法、思维与习惯多个维度探索指导之法，并在教学实践中验证效果、作出修正，探寻教学模式的最优解，助力学生计算能力的稳步提升。

小学生数学计算能力的培养 下载：75 浏览：841

宫艺 《计算数学学报》 2025年2期

摘要: 良好的计算能力不仅是数学学科的核心基础，更是日常生活与工作中不可或缺的技能。在“双减”政策的背景下，教师应深入剖析当前数学教学的实际状况，积极探索多样化的教学策略，创新教学方法、优化练习设计，以提升学生的数学计算能力。基于此，本文将针对小学生数学计算能力的培养进行分析和探究。

小学数学教学对学生计算能力的培养策略研究 下载：78 浏览：765

​李艺明 《计算数学学报》 2025年2期

摘要: 要想对小学生的计算能力进行有效训练，必须注重学生的基本特征，遵循实事求是的原则，探究合适的教育指导方法。学生在计算过程中，经常会遇到一些问题，如计算速度慢、准确率低等，这些都是影响数学整体学习效果的重要因素。基于此，本文将针对小学数学教学对学生计算能力的培养策略研究进行分析和探究。

游戏化教学在提升小学数学计算能力中的应用研究 下载：81 浏览：753

马成娟 《计算数学学报》 2025年1期

摘要: 随着教育理念的不断更新，游戏化教学作为一种创新的教学模式，逐渐受到教育者的关注。本文旨在探讨游戏化教学在小学数学计算能力提升中的应用效果，通过实证研究，分析其对小学生数学学习兴趣和计算能力的促进作用，为小学数学教学提供新的思路和方法。

小学数学计算能力在新课改中的应用 下载：74 浏览：760

钟启扬 《计算数学学报》 2025年1期

摘要: 随着新课程标准的实施，小学数学教育也面临着新的挑战和机遇。数学计算能力作为数学学习的基础，在新课改中扮演着重要的角色。本文通过分析小学数学计算能力在新课改中的应用，探讨了如何有效地提升学生的计算能力，促进他们的数学学习和发展。

试析小学数学教学中学生计算能力的培养策略 下载：79 浏览：746

周世春 《计算数学学报》 2025年1期

摘要: 在我国基础教育体系中，数学教学占据着重要的地位。小学数学教学阶段培养学生的计算能力，不仅可提高学生的学习能力，还能锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生更高效地进行知识学习运用，提升学习实效性。但一直以来，计算能力的形成与发展多在机械式地训练中完成，过程枯燥，导致学生盲目追求结果的对错，而忽视了计算思维、纠错意识、良好习惯的形成。对此，本文针对小学数学培养学生计算能力的重要性、小学数学教学中培养学生计算能力的策略进行研究。

探讨小学数学计算能力的培养策略 下载：121 浏览：1124

邢玮 《计算数学学报》 2024年11期

摘要: 小学数学学科，作为培养学生逻辑思维与运算能力的基石，对于构筑学生全面而系统的思维逻辑框架及提升思考能力，发挥着举足轻重的作用。为了积极响应小学新课程教育改革的需求，小学数学教育在教学实践中必须致力于促进学生多元技能的均衡发展。其中，计算能力作为一项核心的数学素养，应当成为教师重点关注的对象。这就要求教师紧密结合学生的身心发展特征，勇于并善于探索和实施新颖有效的教学方法，以期在计算能力的培养上取得突破性进展。

核心素养背景下小学数学计算教学的策略研究 下载：118 浏览：1322

杨旭青 《计算数学学报》 2024年11期

摘要: 随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已成为基础教育的重要目标。在小学数学教学中，计算能力不仅是学生数学学习的基础，更是其思维能力和实践能力的重要体现。因此，如何在计算教学中有效融入核心素养的理念，提升学生的综合素质，成为教育工作者亟需解决的问题。本文将探讨在小学数学计算教学中，如何通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和创新能力，从而实现数学计算与核心素养的有机结合，为学生的全面发展奠定坚实基础。

“双减”背景下提高小学高段数学计算能力的策略 下载：120 浏览：1215

潘开军 《计算数学学报》 2024年10期

摘要: 在双减背景下，小学生计算能力的培养成为了一项长期性、系统性的教学任务，它不可能一蹴而就，而是需要教师在日常教学中持之以恒地努力。双减政策要求减轻学生的课业负担和校外培训负担，这更强调了教师在校内教学中要高效、精准地培养学生的计算能力。

探究小学数学教学如何提高学生计算能力 下载：137 浏览：1334

赵伟华 《计算数学学报》 2024年10期

摘要: 在当今教育改革的大背景下，小学数学教学正面临着前所未有的挑战与机遇。随着新课程标准的实施和对学生核心素养的强调，如何有效提升学生的计算能力，成为广大教育工作者关注的焦点。计算能力作为数学学科的基础技能之一，不仅关系到学生对数学知识的掌握程度，更直接影响其逻辑思维、问题解决等综合能力的发展。因此，探究小学数学教学中提高学生计算能力的策略与方法，具有重要的理论价值和实践意义。

小学生数学计算能力的培养策略 下载：120 浏览：1325

刘丽丽 《计算数学学报》 2024年10期

摘要: 计算能力是学生学习数学不可或缺的基石，对于日常生活及后续学业均至关重要。因此，数学教学不仅要致力于提升小学生的学习能力，还需加强其实践操作能力，从而全面提高数学课堂教学的质量。为此，教师必须高度重视学生计算能力的培养，积极采用科学、合理的教学方法，以强化小学生的数学计算能力。

试析小学数学如何运用简便计算提高学生的计算能力 下载：124 浏览：1519

李志宇 《计算数学学报》 2024年9期

摘要: 在当今教育领域，小学数学教学的核心目标之一是培养学生的计算能力。计算能力不仅是数学学习的基础，也是学生逻辑思维和问题解决能力的重要体现。因此，如何通过简便计算方法来提升学生的计算效率和准确性，成为了教师关注的焦点。

小学数学教育中计算能力提升策略研究 下载：142 浏览：1184

罗威 《计算数学学报》 2024年9期

摘要: 在学生的核心素质中，运算能力是一个重要的能力。小学是对数学有一个初步认识的阶段。数学教学是数学重要组成部分。所以，在目前的小学数学教学中，老师们要从正确地理解学习的必要性出发，探讨如何培养学生的计算能力，并归纳出培养学生的数学能力的途径，从而使学生的数学学习能力得到持续的提升。

如何提升低年级学生的数学计算能力 下载：145 浏览：1142

杨福云 《计算数学学报》 2024年9期

摘要: 在小学低年级阶段，数学计算能力是学生数学素养的基础，它不仅关乎学生日常学习与生活的实际应用，更是后续数学知识学习与思维发展的重要基石。随着小学数学人教版教材的普及与深化，如何有效提升低年级学生的数学计算能力成为教育工作者关注的焦点。本文旨在探讨提升低年级学生数学计算能力的意义，并提出一系列有效策略，为学生的全面发展奠定坚实基础。

小学数学教学中培养学生计算能力策略探究 下载：113 浏览：1426

严小娟 《计算数学学报》 2024年8期

摘要: 数学能力是学生未来发展的基石，其中计算能力尤为关键，不仅是数学学习的核心，更是提升学生逻辑思维以及解决实际问题能力的关键所在。在数学教学中，教师要着重锻炼学生的计算能力，采用科学的教学策略与个性化指导，帮助学生建立坚实的数学基础，激发学生对数学的学习兴趣。

提高小学数学计算能力的有效措施 下载：121 浏览：1228

黄永恒 《计算数学学报》 2024年8期

摘要: 在数学教学中，教师会发现许多学生对数学存在抵触、抗拒的学习心理，特别是在组织学生进行计算类课程学习时，此种情况更为明显。对此，教师应认识到计算能力是学生学好数学知识的重要基础，同时积极创新教学手段，让教学手段为学生的学习服务，从而转变学生的态度，提高学生学习效率。