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浅谈如何激发学生学习物理的兴趣 下载：94 浏览：483

崔维军 《教育实践与创新》 2020年2期

摘要:
作为教师,如何根据物理学科的特点和规律,并结合中学生的心理特点,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,是教师在教学过程中必须要思考的问题。在教学过程中,教师一方面可通过引入一些有趣的自然现象和生活现象、增加有趣的实验、讲述先进的科学技术、讲述一些有趣的故事、进行一些有趣的课外活动等来增强教学内容的趣味性,激发学生的学习兴趣;另一方面,教师还可通过不断加强学习和总结教学经验来提高教师自身的教育教学能力,由此在教学中通过提高教学方式的趣味性、教学语言表达的趣味性等让学生体验成功的乐趣,进而使学生的学习兴趣不断得到提升和巩固,如此可使物理教学取得更理想的效果。

平均值数据挖掘技术在计算机专业教学中的应用 下载：353 浏览：3834

崔维艳 《计算机研究与应用》 2021年4期

摘要:
通过数据挖掘技术中平均值的研究，发现学习过程中计算机专业教学中的问题，利用数据挖掘技术比较分析可以发现计算机专业教学背后所隐藏的有价值信息。从而对计算机专业教学数据的挖掘，可以发现隐藏其中的关联规则，得出有实际价值的规则及结论，从而为教学管理人员优化专业课程设置提供决策支持。

金属材料塑性应变比的区间回归测量 下载：392 浏览：3012

崔维辽 《新材料》 2022年1期

摘要:
强度是材料的基础力学性能，该性能对压力容器的设计及结构完整性的评估至关重要。强度通常是由常规拉伸试验获得的，在测试过程中需要制备标准的拉伸试样，但是在试样较小或者无法取样的情况下则难以进行该测试。为了解决这一难题，金属材料塑性应变比的区间回归测量应运而生。目前，各国学者对采用压痕试验获得材料强度进行了广泛研究，并提出了不同的方法。通过表征应力应变法获得金属材料的强度，该方法需要准确地确定压头与试样的接触面积，这是因为压头附近材料的堆积－沉陷现象会严重影响测试结果的准确性；为了更加方便地获得表征应力－应变点，通过压痕试验得到的卸载曲线计算压头与试样的接触面积，并采用多次加卸载方式累积足够数量的表征应力－应变点；该试验方法也称为连续压痕法，广泛用于表征应力－应变点的测量，但该方法需进行多次加卸载试验，操作比较繁琐。基于此，本篇文章对金属材料塑性应变比的区间回归测量进行研究，以供参考。

金属材料微波烧结技术的研究进展 下载：260 浏览：2684

崔维 《材料科学研究》 2021年4期

摘要:
金属材料中有一些特殊的金属元素会对人体的健康造成危害，如常见的铅、铬。在工业制造生产过程中，这些金属材料所产生的废弃物排放不当，会造成环境污染。工业机械制造是为了造福人类，对社会生产起到推动作用。基于此，本篇文章对金属材料微波烧结技术的研究进展进行研究，以供参考。
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