文章-世纪中文出版社

张志毅1 范先鹏1,2 夏贤格1,3 杨利1,3 刘冬碧1,3 张富林1,2 熊桂云1,2 吴茂前1,2 冯婷婷4 《中国土壤》 2019年11期

摘要:

研究旨在明确稻麦轮作下秸秆还田对土壤基础养分的影响。以稻麦轮作系统为研究对象,采用Meta分析方法定量研究了土壤基础养分对秸秆还田的响应及其影响因素。结果表明,短期内(<2年)秸秆还田能够显著提升土壤有机碳和活性有机碳的含量,其中活性有机碳对秸秆还田的响应程度要高于总有机碳。低秸秆还田量(RS <3750 kg hm-2和WS <3000 kg hm-2)对土壤基础养分的提升效果不显著,而全量秸秆还田(RS 3000～6000 kg hm-2和WS 3750～7000 kg hm-2)能够显著提升土壤速效磷、有机碳和活性有机碳的含量。对于不同耕作措施而言,旋耕或翻耕措施均可以显著提升土壤有机碳的含量;此外,旋耕显著提高全氮和活性有机碳的含量,翻耕显著提高土壤速效磷和速效钾的含量。稻麦轮作下秸秆全量还田配合旋耕或者翻耕措施能够增加土壤基础养分含量,达到土壤地力培育的效果。

浅析江西省“国培计划”实施方案下载：12 浏览：175

黄奋尹垂虎张富平郝晓辉《体育学报》 2019年8期

摘要:

"国培计划"自2010年开始落地实施以来,参加过"国培计划"培训的中小学教师和中西部农村骨干教师的反馈得知,"国培计划"给他们带来了很多新的知识和新的教学方法,并且通过不同教学模块的设置安排,增强了学习的逻辑性和层次性。本文通过查阅大量文献资料,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、对比法、实地考察法等分析江西省高校"国培计划"的实施方案,调查分析得出江西省"国培计划"实施方案的模块组成。主要包括教育理论模块、体育学科教学培训模块、体育教学实践模块,通过对方案的研究对江西省的"国培计划"今后的实施提供理论依据。

人NR2F2基因的克隆及其生物信息学分析下载：73 浏览：486

海那尔·乌拉孜巴依1,2 叶尔那扎尔·努尔吐热1 陈小玲2 张富春1 张茂祥2 《生物技术研究》 2020年11期

摘要:

克隆人NR2F2(Nuclear Receptor subfamily 2,group F,member 2)基因并分析其生物学特性。[方法]根据NCBI数据库提供的人NR2F2基因序列设计其特异性引物,通过PCR扩增目的基因,并将其连接到p ET-28a载体上,然后进行酶切鉴定与DNA测序来确定人NR2F2基因克隆的正确性,再利用生物信息学在线工具分析人NR2F2蛋白的生物学特性。[结果]酶切鉴定与DNA测序结果表明人NR2F2基因开放阅读框为786 bp,编码261个氨基酸残基,分子量为29 162.79 Da,p I为5.96。NR2F2蛋白是主要位于细胞质和细胞核中的亲水性蛋白,不含跨膜结构域,无信号肽,其二级结构由α螺旋、无规则卷曲和延伸链构成,并且三级结构与二级结构预测结果一致。[结论]克隆获得人NR2F2基因,其编码的蛋白质属于类固醇/甲状腺激素受体超家族,α螺旋和无规则卷曲为二级结构中最主要的结构元件。GO注释分析表明,人NR2F2属于转录因子,参与序列特异性DNA结合、基因转录、RNA的生物合成、RNA代谢等过程。

通过网络答题对华北地区医疗机构手卫生知识知晓现状调查下载：75 浏览：466

杨晶1，2，3 龙莉3 高立芳1，2 杨亚敏1，2 刘洁1，2 周俊卿1，2 张富玉3 田洁3 《预防医学杂志》 2020年4期

摘要:

目的了解和分析我国华北地区医疗机构工作人员手卫生知识的知晓程度,为进一步有针对性地推进手卫生提供科学依据。方法通过自行设计的"手卫生知识试题",利用网络链接或微信扫码于2018年4～6月收回来自华北地区医疗机构工作人员的合格答卷15 425份,对所有答卷进行评阅。采用SPSS 17.0进行数据分析,计数资料以例数（%）表示,组间比较采用x2检验,分析答题正确率。评估该地区不同省市、不同级别医疗机构、不同专业组、不同临床医疗体系对手卫生知识的知晓率。结果对于手卫生知识,掌握较好的省市为天津、山西、北京。天津第2、4、5题正确率分别为94.64%、95.26%、94.19%,高于其他省市（P<0.05）;山西第1题正确率为100%,高于其他省市（P<0.05）;北京第4题正确率为94.70%,和天津比较无差异（P>0.05）,高于其他省市（P<0.05）。掌握较好的医疗机构为三级医疗机构。第2、4、5题正确率分别为94.52%、93.00%、93.50%,高于二级医疗机构（P<0.05）;第3题正确率为98.48%,高于一级医疗机构（P<0.05）。掌握较好的专业组为医技组、医生组。第1题医技组正确率为95.01%,高于除后勤组外的其他专业组（P<0.05）;第2题医技组和医生组的正确率分别为95.18%、94.90%,高于后勤组（P<0.05）;第4题医技组和医生组的正确率分别为94.77%、93.59%,高于护士组（P<0.05）。掌握一般的临床医疗体系为内科体系,第1题答题正确率为90.59%,低于儿科、妇科体系（P<0.05）;第2题答题正确率为93.06%,低于除妇科外的其他医疗体系（P<0.05）。结论对于手卫生知识的知晓,华北地区不同省市存在一定差异,应重点加强二级医疗机构、后勤人员、内科体系医务人员的手卫生知识宣教。

新型管理体系的专业化养老康复陪护服务探讨下载：51 浏览：509

张柏林1 李艳2 薛丽3 张富4 《现代康复医学》 2025年2期

摘要:

目的分析新型管理体系的专业化养老康复陪护服务的实施和效果。方法选择我院收入的100例老年患者，以奇偶数法分为参照组（常规养老康复陪护服务）与实验组（新型管理体系的陪护服务），对比两组患者的满意度和生活质量状况。结果经对比，实验组的总满意率和生活质量评分比参照组优，P<0.05。结论将新型管理体系的陪护服务运用在养老康复陪护服务中的效果确切，可以进行推广和使用。

建筑电气工程技术管理研究下载：52 浏览：677

张博然1 杜静衡1 张富柱2 《电气学报》 2024年11期

摘要:

在建筑行业的快速发展中，电气工程技术已成为确保建设项目成功的关键因素。本文深入探讨了电气工程技术在建筑项目建设中的核心作用，明确了电气工程技术人员应具备的专业素质和职责，并细致分析了电气工程人员在建设项目管理中需注意的关键问题。通过这些分析，本文旨在提升电气工程技术管理的专业性和有效性，确保建设项目的顺利完成。

新高考环境下调整高中数学教学的具体思考下载：132 浏览：1345

张富《环境科学研究》 2023年10期

摘要:

传统的数学教学注重知识的灌输和应试技巧的培养，而新高考则强调培养学生的综合素养和创新思维能力。其次，为了适应新高考的要求，数学教学需要更加注重培养学生的实际应用能力。新高考中，数学知识的应用将更加广泛和具体，学生需要将数学知识应用到现实生活中的问题中。因此，我们需要调整教学内容，让学生能够真正感受到数学在解决实际问题中的重要性和实用性，促进学生学习兴趣的发展，为学生后续的学习打好基础。

高中历史核心素养培养研究下载：138 浏览：1406

张富军《历史研究进展》 2023年2期

摘要:

如今，在新课程改革理念的指引下，成功的课堂已不仅仅体现在学生的学习成绩上，更体现在学生学习之后的能力和情感的培养上面，这就是核心素养的培养要求。新课程改革要求教师要在教学过程中，不断优化教学策略，通过运用多种教学方法吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣，从而增强学生主动获取知识的能力，同时培养和发展学生的核心素养。本文笔者对新课程改革之下高中历史核心素养教学的实施进行了探索，提出了一些行之有效的教学策略，以便更好地培养学生的核心素养，提高高中历史教学质量。

高中历史教学中核心素养培养路径下载：217 浏览：2172

张富军《历史教学研究》 2023年2期

摘要:

近年来，随着新课程改革不断深入，高中历史学科教学目标逐渐发生了一定的变化，较值得关注的是各任课教师不仅需要向学生传授丰富的专业学科知识，而且需要在培养学生核心素养方面投入大量精力，尽力促使学生历史核心素养大幅提高。由此，在平时的教学过程中，高中历史教师就有必要在充分了解教学现状的基础上不断反思总结，同时不断进行探究创新，科学引入多元教学策略，提高教学质量。

建筑电气工程技术要点与应用探究下载：163 浏览：1513

张博然1 杜静衡1 张富柱2 《建筑技术学报》 2024年10期

摘要:

随着智能建筑的快速发展，建筑电气工程技术已成为确保建筑功能完善和安全的关键。本文旨在探讨建筑电气工程的技术要点及其在现代建筑工程中的应用，强调施工过程中的质量控制，以及如何通过技术创新提升电气系统的安全性和可靠性。

小学数学课堂教学中如何有效应用信息技术下载：186 浏览：1882

张富芬《数学应用》 2024年10期

摘要:

信息技术在小学数学教学中发挥着举足轻重的作用，可激发学生的兴趣，增强其对概念的理解，并培养个性化的学习体验。因此，小学数学教师应积极采用信息技术手段，丰富教学内容，创新教学方法，为学生提供个性化的学习资源和路径，促进他们在轻松愉快的氛围中高效学习，全面发展数学思维能力。基于此，本文将针对小学数学课堂教学中如何有效应用信息技术进行分析和探究。

新时代背景下小学道德与法治教育的创新方法下载：204 浏览：872

张富强《中国教育学报》 2024年7期

摘要:

随着社会的快速发展和科技的不断进步，新时代对小学道德与法治教育提出了新的要求。传统的教育模式已不能完全满足当前社会的需求，因此，创新教育方法显得尤为重要。小学道德与法治教师应积极探索与时代发展相适应的教学策略，激发学生的学习动力，增强他们的参与感和实践能力，促使他们更好地理解和掌握道德与法治知识。

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