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从STEM和STEAM看创新教育理念的嬗变、深化、升华 下载：65 浏览：457

管恩浩1张宇阳2彭倩3 《中国教育研究》 2020年4期

摘要:
在以实用主义、技能导向与融合范式为全球教育宏观发展方向的背景下,STEAM教育脱胎于STEM教育,其主要特征是突出跨学科融合优势,强调科学创意培养,重视人文精神与关怀。创新教育理念经历了从单维途径到多维途径,从学院导向到社会导向,从欧美框架到多元框架的螺旋式发展。目前创新教育呈现出以多方合作为内涵、以劳动力与社会为导向、以产学研相融合为价值、以发展终身教育为路径的宏观发展趋势,这与强调多元融合的STEM、STEAM教育理念相契合。深究其历程,探讨各国创新教育理念的发展变化,对我国创新教育发展具有一定借鉴意义。

后现代课程观视域下校本课程开发的困境及其突围 下载：53 浏览：465

彭倩 向葵花 《现代教育教学研究》 2019年11期

摘要:
校本课程开发是基础教育课程改革中的重要任务之一,在当前校本课程开发的过程中存在着目标定位出现方向偏差、课程内容缺乏有机联系、教学方法较为陈旧单一、评价体系尚未全面建构的问题。校本课程开发应以后现代课程观为指导,追求学生成长与目标生成、注重课程整合与文化联结、强调方法创新与综合运用、重视评价体系的构建与完善。

莫西沙星和左氧氟沙星用于慢阻肺治疗中的效果分析 下载：249 浏览：2951

彭倩 《医学研究杂志》 2021年3期

摘要:
目的：本文针对慢阻肺治疗分别采取莫西沙星、左氧氟沙星治疗后的具体效果进行探讨。方法：研究时间在2020年1月-2020年12月期间，收治对象为34例慢阻肺患者，实行盲选法进行分组，对照组与观察组各自计入17例，前者采取左氧氟沙星治疗，后者采取莫西沙星治疗，对比干预后肺功能变化、炎性因子变化、临床疗效、副作用发生率。结果：治疗前，两组肺功能均处较差状态，指标无统计学意义（P＞0.05）；治疗后，观察组在最大呼气中段流量、峰流速、最大吸气压、最大呼气压等指标上的改善效果均比对照组指标改善效果更加明显（P＜0.05）。观察组IL-6水平、TNF-α水平、hs-CRP水平调节效果上均比对照组炎性因子水平改善效果更好（P＜0.05）。观察组临床疗效有94.1%明显高于临床疗效64.7%（P＜0.05）。观察组治疗后药物副作用发生率为5.9%低于对照组副作用发生率29.4%，二者安全性有统计学意义（P＜0.05）。结论：慢阻肺患者接受莫西沙星疗效相较于左氧氟沙星疗效明显更好，对肺功能指标的改善效果十分理想，是一项值得推广应用。
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