西河水库是彭州市的主要灌溉和饮用水源,湔江流域的非点源污染已严重影响了彭州市的饮用水安全。正确掌握西河水库污染物来源,合理评价西河水库水质质量及水环境质量,对保障彭州市居民饮水安全、维护彭州市社会稳定具有重要意义。本文采用水质指数法、灰色聚类法评价西河水库的水质与水环境质量。结果表明:西河水库水质呈现由库尾到坝前递减的趋势,说明西河水库的水质自净能力明显。西河水库2014—2017年大部分断面的水质等级均有所提高,其中1-1断面(主坝右坝肩)的水质最好,是西河水库理想的取水口位置。西河水库在水文年内呈现枯水期水质好、丰水期水质差的规律,其中4—9月的水质普遍较差,这也说明水库上游来水携带的污染物是西河水库水环境恶化的主因。

目的：探讨精细化管理，在手术室腔镜设备器械管理效果。方法：选120例行腔镜手术患者为研究对象，手术室腔镜设备共12套按抽签分组，各60例。对照组实施常规管理，观察组实施精细化管理。结果：两组相比，观察组护理评分高于对照组（P＜0.05），不良事件发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：精细化管理干预能够提升护理水平，降低不良事件发生概率，确保管理操作准确性，值得推荐使用。

“伙伴式”彼此信赖、彼此畅通交流的朋友读书组合。“轻阅读”上海文艺出版社的编辑王肖练曾经就“轻阅读”三个字给出了精彩的定义：轻松的阅读，轻快的阅读，轻灵的阅读。由于初中阶段学生学业任务较重。把这种概念引入学生国学经典的阅读教学中，力求把传统的国学变轻灵，把厚重的经典变轻巧，激发学生阅读兴趣，让学生感受到国学经典阅读教学的轻松、快乐。

探究在老年食管癌放疗护理中应用人性化护理的效果。方法 随机选取我院2018年10月-2019年10月间收治的78例老年食管癌患者为研究对象，根据盲抽法将其分为两组，即研究组（n=39）与对照组（n=39）。结果 对照组护理后的生活质量评分、心理状态评分均显著差于研究组护理后的生活质量评分、心理状态评分（P<0.05），两组数据差异具有统计学意义。结论 在老年食管癌放疗护理中应用人性化护理的效果较为显著，患者护理后的心理负面情绪得到排解，促使患者主动配合护理、放疗，进而提高患者的生活质量、护理满意度，临床价值显著。

目的 分析中医推拿疗法治疗小儿腹泻的效果。方法 选取本院2021年08月-2022年08月间140例小儿腹泻患者作为观察对象，按照治疗方式不同，分为对照组（行常规治疗）和观察组（加以中医推拿治疗），各70例，比较应用效果。结果 观察组治疗总有效率高于对照组（P＜0.05），观察组头痛、厌食、恶心等不良反应发生率低于对照组（P＜0.05），观察组止泻时间、退烧时间、住院时间短于对照组（P＜0.05），观察组腹泻、腹痛、发热等症状评分低于对照组（P＜0.05）。结论 与常规西药止泻治疗相比，加以中医推拿治疗效果更好，用于腹泻患儿中，可促进腹泻、发热等症状恢复，安全性高，提高治疗效果，具有推广价值。

为了应对能源枯竭危机的问题局面，如今我国油气开采行业正逐步加大对高含硫量气田的开发力度，然而这种气田在天然气资源开采时极容易产生大量的大气污染物，给周边地区的生态环境带来极大的负担影响。因此文章以某地气田“三低”改造项目作为典范实例，首先对气田地面集输系统建设所应用的关键技术体系进行解读，而后对示范区天然气净化处理中最为关键的脱油脱水工艺流程进行了分析阐述。

目的：分析对膀胱癌尿路造口患者实施ADOPT护理模式的应用价值。方法：选择我院于2022.3-2023.2月，1年内尿路造口的64例膀胱癌患者，将所有患者随机分组为对照组（32例，采用常规护理模式）和观察组（32例，实施ADOPT护理模式）。结果：观察组自我护理能力、护理满意度均明显高于对照组，观察组并发症发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：ADOPT护理模式可显著提高膀胱癌尿路造口患者自我护理能力，减少并发症发生，提升护理满意度，有较高应用价值。

目的：对比分析护理安全管理在眼科临床护理中的应用价值。方法：随机抽取我院2019年1月~2019年7月收治的100例眼科患者作为本次对比实验的主要研究对象，采用均分法具体将其分为对照组与观察组，每组建制50人，给予对照组常规护理管理，给予观察组护理安全管理。对比两组患者临床安全事故的发生情况以及护理满意度。结果：观察组患者的临床护理满意率为96%，远高于对照组患者的86%，且护理不安全事件的发生率也要低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过实验证明，护理安全管理在眼科临床护理中的应用效果明显要高于其它护理管理手段，因此较适用于眼科临床护理。

幼儿正处于一生中对事物的接受面积最广，好奇心最强的阶段，在幼儿园德育中渗透社会主义核心价值观，有助于帮助幼儿培养建立人际关系的能力，和起到规范幼儿行为的作用。本文介绍了在游戏、生活、讲故事和实践中四种在幼儿园德育教育中渗透社会主义核心价值观的方法，希望能为相关人员提供参考。

目的：观察延续性护理在早期肝癌患者介入治疗中的应用及对术后并发症、患者满意度的影响。方法：我院2020年4月-2021年4月收治的42例早期肝癌介入治疗患者为本次研究对象，按照是否开展延续性护理将患者分为对照组（21例:未开展延续性护理而行常规护理）与实验组（21例：行延续性护理），比较两组患者护理干预效果。结果：实验组患者术后并发症发生率相较于对照组低，患者满意度相较于对照组高，数据差异明显（P<0.05）。结论:早期肝癌介入治疗中延续性护理干预效果显著优于常规护理。

目的：分析手术室护理在高龄患者人工关节置换术中的应用。方法：选取84例高龄患者，均实行人工关节置换术，随机将其分为两组，即对照组42例，观察组42例，其中对照组采用常规护理，观察组采用手术室护理，比较两组患者护理效果。结果：观察组疼痛程度、并发症发生率均优于对照组，P＜0.05。结论：在高龄患者人工关节置换术中，采用手术室护理可以缓解患者疼痛，降低患者并发症，有利于患者康复。

在现代素质教育的发展中，科学教师在讲述教学内容时，需要与学生进行有效的交流互动，了解学生学习需求，实施生活化教学，结合各种生活现象展示抽象的知识点，使学生对其科学课程内容具有更为深刻的认知，提升教学效果，突出学生主体，强化学生实践操作能力，提升课堂教学效果和教学质量。本文综合探究科学教师实施生活化教学的具体策略，希望小学教师可以结合相关生活现象讲述科学知识，使其课堂教学质量得到有效提升。

目的：分析营养和护理干预对老年糖尿病患者的影响。方法：选择我院于2023.5-2024.3月，1年内收治的84例老年糖尿病患者，随机分为对照组（42例，采用常规方法护理）和观察组（42例，实施营养和护理干预），对比两组的干预效果。结果：观察组遵医行为明显高于对照组，观察组血糖水平明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：对老年糖尿病患者实施营养和护理干预效果显著，可明显提高患者遵医行为，维持血糖水平稳定，有较高应用价值。

目的：分析全程护理干预模式对老年衰弱综合征患者日常生活能力与营养状况的影响。方法：选择我院于2023.5-2024.4月，1年内收治的76例老年衰弱综合征患者，随机分为对照组（38例，采用常规护理模式）和观察组（38例，实施全程护理干预模式），对比两组的干预效果。结果：观察组营养状况指标、Barthel指数均明显高于对照组，观察组衰弱FP评分、不良反应发生率均明显低于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：在对老年衰弱综合征患者实施临床治疗时，全程护理干预模式可显著改善患者营养状况，缓解衰弱症状，提高日常生活能力，减少不良反应，有较高应用价值。

培养创新思维能力是实现现代教育的主要目标之一。 基础教育是丰富学生基本知识和技能、启发学生思维的重要内容。 基础教育艺术本身具有丰富学生形象反思和发散思维的特点。 良好的教学准备对于培养学生的创新思维意识和实践能力是非常有益的。

分析对慢性溃疡性结肠炎患者实施中药灌肠联合综合护理干预后的影响效果。方法：选择我院于2022年5月至2023年5月期间1年内收治的100例慢性溃疡性结肠炎患者,分为对照组(50例，使用常规护理)和观察组(50例，实施中药灌肠联合综合护理干预)。结合比较两组慢性溃疡性结肠炎患者的心理状态与护理满意度两个方面，进行数据收集和分析。结果：观察组心里状态的负面情绪评分较对照组更低，差异有统计学意义(P<0.05)。并且观察组的受检满意度评分较对照组更高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：对慢性溃疡性结肠炎患者实施治疗时，通过中药灌肠联合综合护理干预疗效更加明显,可改善患者的心理状态，提高患者满意度，有较高应用价值。

现阶段高中数学课堂中教学活动组织方式依然有待改进，新课程理念的指导作用发挥不充分，教学模式缺乏动态化特点，无法依据持变化的教学需求及时调整教学模式，导致学生的学习需求无法得到及时满足，教学效率低下。基于导学互动教学模式的应用优势，在高中数学教学中引入该教学模式，对优化课程指导效果将会产生巨大作用。

分层教学是新课程改革背景下，高中教学过程中一种常见的教学方式，随着教育改革的不断深入，高中教师越来越尊重学生的个体化差异，放到教学能在课堂教学过程中让不同水平的学生都能够得到合理的教学指导，基于自身水平学习知识。因此在高中地理农业实施分层教学可以帮助学生在不同的教学目标与教学策略的影响下，依据自身学习情况进行科学学习高中地理农业知识，提高高中地理农业知识教学效率。基于此，本文主要探究了高中地理农业实施分层教学的策略，围绕分层教学这一主题内容以高中地理农业章节教学为例进行阐述，希望可以为相关教育者提供帮助。

劳动教育在素质教育中的地位十分重要，也是新时代学生综合素质全面发展不可缺少的重要条件。通过开展劳动教育课程，能够有效提高学生的动手能力、协调能力以及团队组织能力。