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在大班教学和在线教育背景下,地方高校大学数学课程混合式教学模式的实践 下载：43 浏览：393

曲双红 徐英 徐雅静 《数学应用》 2020年10期

摘要:
基于大班教学和在线教育背景,重构大学数学课程的混合式教学模式,旨在打造适合地方高校学生特点的大学数学线上线下混合"金课",全面提高课程教学质量.历经三个完整教学环节的实践,教学效果表明,在大班教学环境下大学数学课程采用混合式教学模式可行、有效,在促进学生学习能力的提升、学习习惯的培养、学科思想的引领等方面均具有显著效果.

不同盐基离子对黑土胶体zeta电位及凝聚过程的影响 下载：59 浏览：388

左研 李少博 王童彤 徐英德 张广才 张昀 高晓丹 《土壤研究》 2020年5期

摘要:
以黑土胶体为研究对象，比较黑土胶体在不同浓度的四种盐基离子Na+、K+、Ca2+、Mg2+体系中的zeta电位、颗粒凝聚动力学过程和平均凝聚速率，明确不同离子界面行为对黑土胶体zeta电位和凝聚过程的影响。研究发现土壤胶体较高的颗粒密度(0.61 g L-1)更有利于获得稳定的zeta电位值；二价阳离子与一价离子相比，因其有更强的压缩双电层能力而引起zeta电位的降低和较强的土壤胶体凝聚过程；同价离子对zeta电位和土壤胶体聚沉影响的差异表现为离子浓度同为200 mmol L-1时，黑土胶体在K+体系中的凝聚速率是Na+体系中的7.65倍，离子浓度同为4 mmol L-1时，黑土胶体在Ca2+体系中的凝聚速率是Mg2+体系中的2.79倍。除了其自身体积的差异还与离子在表面强电场中的极化作用有关。不同盐离子受土壤表面附近电场的强烈影响，在土壤胶体表面固-液界面上被诱导极化，从而易引起胶体zeta电位的不同。该研究为表征土壤胶体表面性质及胶体凝聚过程和团聚体形成理论研究提供基础。

地膜覆盖和施肥对棕壤剖面溶解性有机碳分布的影响 下载：32 浏览：394

赵搏 丁雪丽 汪景宽 刘奎 张维俊 徐英德 谢柠桧 李明 《土壤研究》 2019年10期

摘要:
依托沈阳农业大学棕壤长期定位试验站试验与土壤样品数据，系统分析了30年覆膜和不覆膜条件下不同施肥处理对土壤溶解性有机碳含量及其占有机碳的比例在剖面分布特征的影响。结果表明，施肥处理的总体效应大于覆膜处理，不论是否覆膜，长期单施氮肥、有机肥均能显著提高土壤剖面溶解性有机碳的含量，并且对表层土壤影响最大。不覆膜土壤0～40 cm土层中，单施氮肥对土壤溶解性有机碳占有机碳的比例影响显著，氮肥施用量越多，溶解性有机碳占有机碳的比例越大，而单施有机肥及有机肥氮肥混施对土壤溶解性有机碳占有机碳的比例基本没有影响。土壤溶解性有机碳含量与有机碳含量呈显著正相关，溶解性有机碳含量对土壤有机碳含量的剖面分布具有决定作用。

意识形态话语权建设视域下高校思想政治理论课教师队伍建设研究 下载：17 浏览：336

徐英 《国际教育论坛》 2020年5期

摘要:
高校思想政治理论课是大学生意识形态教育的主阵地,建设一支觉悟够高、理论够精、技术够硬的高校思想政治课教师队伍极端重要。要从增强理论自信、课程自信、课程自觉等方面来加强队伍建设,通过建立健全考核机制、建立完善学生评教体系、畅通人才培养和晋升机制、注重人文关怀,打造一支坚守教育性标准、不断自我成长、具有人格魅力的高校思想政治理论课教师队伍。

情景模拟式的心理护理干预对重复人流患者负性情绪的影响 下载：27 浏览：810

徐玉华 徐英 《医学研究杂志》 2025年4期

摘要:
目的：探讨情景模拟式的心理护理干预对重复人流患者负性情绪的影响。[方法]我院计划生育科2017年3月—6月收治的重复人流1180例患者中，以随机数字选取240例患者分为对照组与观察组各120例。对照组采用常规护理（入院宣教，人流术前、术后注意事项告知），观察组在对照组的基础上予人文关怀和感观宣教、场景模拟等心理护理干预。对两组患者术前、术后焦虑、恐惧、疼痛程度等进行比较。[结果]观察组接受情景模拟式的心理护理干预后，焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、疼痛数字评分法（NRS），得分均较对照组明显降低，且护理质量的满意度明显高于对照组，差异显著有统计学意义（P<0.05）。[结论] 应用情景模拟式的心理护理对重复人流患者进行干预，能减轻患者焦虑、恐惧心理、缓解疼痛，减少人流综合征发生，有助于患者的康复及生活质量的提高。

小学语文古诗词教学探讨 下载：65 浏览：807

徐英 《中文研究》 2024年3期

摘要:
随着中华优秀传统文化的传承与发展，小学语文古诗词教学的重要性日益凸显。古诗词是中国传统文化璀璨的明珠，它蕴藏着先哲古人的智慧与思想。随着社会主义现代化建设的不断发展，弘扬优秀传统文化成了社会发展的客观需要，更是建立文化自信的根本需求。本文通过分析当前小学语文古诗词教学的现状，探讨其存在的问题，并提出相应的改进策略，旨在优化古诗词教学方法，提高学生的文化素养和审美能力。

大学数学类课程思政建设的探索 ——以青岛农业大学线性代数教学为例 下载：194 浏览：1978

徐英 刘振斌 赵静 《农业研究进展》 2022年1期

摘要:
针对大学数学类课程融入课程思政这一问题，以青岛农业大学线性代数课程思政建设为依托，分析了大学数学类课程开展思政教育的特点，并对我校线性代数课程的建设发展历程、课程体系及课程思政内容进行了介绍。重点是通过六个与章节相关的思政案例，深挖课程中的思政元素，为线性代数的课程思政建设提供了丰富的教学素材，潜移默化润物无声地将正确地价值观、人生观、世界观渗透进学生的心田。

弘扬红色文化，传承红色基因 ---浅谈如何在初中阶段开展红色实践教育活动 下载：50 浏览：580

钟徐英 《哲学研究进展》 2025年3期

摘要:
初中阶段是学生人生观、价值观、世界观初步形成的关键阶段，在初中生中开展红色实践教育活动，对青少年的健康成长，对弘扬红色文化、传承红色基因有着重要意义和作用。我们要常态化开展载体新颖、形式丰富的红色实践教育活动，充分利用爱国主义教育基地和国防教育基地的作用，鼓励学生争当红色讲解员，引导他们参与社会公益活动，通过社会实践来体验红色精神、传承红色基因，帮助他们树立崇高的理想信念，涵养深厚的家国情怀，培养他们的社会责任感和使命感。

基于计算思维的中职信息技术实践教学过程性评价设计 下载：84 浏览：1060

许国民 徐英 《信息通信与技术》 2024年6期

摘要:
中职信息技术课程实践教学的过程性评价的主体应多元化，在一定程度上保证客观性和公平性，不能单一采用师评；过程性评价应该将定量评价（评分）和定性评价（文字反馈和指导）；过程性评价要强调过程，重视学生的点滴变化。
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