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推理偏差:冲突察觉还是冲突抑制的失败? 下载：13 浏览：187

孙铁1 袁上清1 李艺2 肖风2 《心理学研究》 2020年8期

摘要:
双系统理论认为人类在推理过程中存在着两种类型的加工方式:一种为快速的、不受工作记忆资源影响的启发式加工;一种为慢速的、受认知资源限制的分析式加工。通过对这两种加工类型互相作用方式的深入研究,目前已经形成了不同的加工模型,意图解决核心问题——推理偏差产生的原因。本研究从双系统加工模型入手,结合最新的行为、训练以及神经机制的研究,对导致推理偏差的原因究竟是冲突察觉还是冲突抑制的失败进行详细分析。

“互联网+”背景下高职会计教育质量提升思考 下载：253 浏览：1144

韩志华 《国际教育论坛》 2024年12期

摘要:
随着“互联网+”时代的到来，高职会计教育面临着新的挑战和机遇。目前，许多会计理论知识均较为抽象，导致学生对原始凭证的认识不够深入，难以真正理解原始凭证内容。然而，利用信息化方式教学，不仅可以提高学生对原始凭证的认识，还可以增强学生的学习积极性，进而加深其对会计知识的理解。本文旨在探讨“互联网+”背景下高职会计教育质量提升策略，培养适应时代需求的高素质会计人才。

世界一流学科建设视域下的研究生教育质量提升研究 下载：86 浏览：519

刘国瑜 《中国教育探索》 2019年6期

摘要:
建设世界一流学科肩负着培养一流人才、产出一流成果的重要使命,而这与研究生教育质量提升密切相关。研究生教育质量的提升受到诸多因素的影响,主要包括导师水平、研究生的主体性、课程教学、科研训练和学术氛围等。为使研究生教育成为推进世界一流学科建设的重要支撑,各学科要通过加强导师队伍建设、突显研究生主体地位、加强研究生课程建设、强化研究生科研训练、营造良好的学术氛围等途径,切实提升研究生教育质量。

师范生学习满意度的影响因素及其改进策略——来自实证研究的启示 下载：84 浏览：458

陈富1 孙雁娥2 《教师教育与创新》 2020年5期

摘要:
学习满意度测评对于及时了解和评估大学生学习体验和收获、改进高校内部各项教学工作、推动高校内涵式发展等具有十分直观而重要的参考价值。采用专业测评工具对山西师范大学1 248名师范生的学习满意度进行了系统化测评。结果表明,师范生的整体学习满意度处于中等水平,其中部分测评指标评分均值严重偏低。导致这一结果的原因也已探明,既有来自师范大学内部可控的原因,也有来自学校外部的不可控的原因。以此作为主管部门的省级政府应积极贯彻落实中央关于加大师范教育投入力度和加大对师范院校扶持力度的教育政策,师范院校应用好用足现有办学条件和资源,引导和支持更多教师积极开展教学改革,加强对学生学习经验和学生需求的调查评估,从而提升师范生的学习满意度和培养质量。

小学道德与法治教育质量提升策略研究 下载：23 浏览：355

刘莹 《中国教育研究》 2025年2期

摘要:
道德与法治教育是小学教育中不可或缺的重要内容，旨在培养学生正确的价值观念、道德情操和法治意识。随着社会的不断发展和教育理念的更新，如何提升小学道德与法治教育的质量成为当前教育领域中亟待解决的问题。本研究将以此为出发点，着重探讨如何有效地提升小学道德与法治教育的质量，从而更好地培养学生良好的道德品质和法治意识。

乡村振兴背景下农村教育质量提升的有效路径 下载：143 浏览：1551

申婷 《城镇建设与科学》 2023年4期

摘要:
农村教育事业作为中国教育事业的重要组成部分，实现教育高质量发展能够补足中国教育事业发展的短板，此外还会对农村经济高质量发展、实施乡村振兴战略、提高农村居民综合素质水平、鼓励科学技术发展与进步以及优化城乡教育结构等方面产生深远影响。

中小学心理健康教育质量提升策略研究 下载：188 浏览：727

李秀英 《中国教育学报》 2024年11期

摘要:
提升中小学生心理健康教育教学水平是一项复杂且重要的任务，当前各中小学正积极探索有效路径。为了切实增强心理健康教育的质量，学校需采取针对性强、效果显著的策略与方法。加强家庭、社会与政府的协同合作至关重要。这三方应携手并进，共同为学生构建一个全面、系统且有效的心理支持与服务体系。

双减背景下小学教育教学管理探索 下载：201 浏览：2341

王亚峰 《教学管理研究》 2023年5期

摘要:
在“双减”的大背景下，对中小学教学品质的探讨在持续深入中，“双减”也逐步得到了贯彻和实施。学校必须肩负着教育的重任，加强对“双减”的学习和分析，使其发挥出最大的作用，必须在教学的各个环节上进行更加科学、有效的规划和科学的培训，并对学校的课程设置、作业设计和家庭协作进行一套最优的改进方案。

“三全育人”模式下大学生思想政治教育质量提升实践路径研究 下载：156 浏览：1607

史宗平 王森 徐大越 宋浩 申圳 《现代教育教学研究》 2022年2期

摘要:
“三全育人”模式是新时代背景下国家教育部门提出的教育思想改革的重要举措，是推动实现立德树人教育目标的重要途径。“三全育人”模式与大学生思想政治教育工作相融合，可以更好地推进思政教育质量提升工作实现创新发展，促进大学生成长成才。
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