我国自古就有文明规范的礼乐传统。《乐记》有云：“乐者，德之华也”这是先贤对音乐的认识，琴棋书画样样精通，也是衡量优秀者的重要标准。可以说，没有比没有音乐更能激发人们的创造力了。孔子曾经说过：“兴于诗，立于礼，成于乐”。音乐熏陶可以培养学生全面、优秀的精神品质，实现人生审美的重要途径，由此可见，音乐在学生的成长过程中起着举重若轻的作用。第三届全国教育大会提出，音乐教育不仅具有陶冶情操、提高素质、促进智力开发的作用，而且对促进学生全面发展具有不可替代的作用。音乐在全面推进素质教育、培养创新型人才等教育目标中发挥着不可替代的作用。而在新的时代背景下，小学阶段如何落实音乐课程的育人价值，则成了一个问题。

在中国共产党成立100周年之际，在广大青年学生中广泛开展“四史”宣传教育，具有十分重大的历史和现实意义。将“四史”融入高校思想政治工作，是构建大学生思想政治教育常态化制度化的关键环节，是推进高校“三全育人”综合改革的显性载体。本文立足于大学生思想政治教育工作实际，从辅导员职责定位、“四史”宣传教育内涵要求等方面进行分析，从理论和实践两个维度进行探索，以期找到一个更好发挥辅导员职能作用、务实推进“四史”宣传教育的结合点和现实路径，为做好新时代大学生思想政治教育工作提供有益参考。

目的：评价基于循证的护理方法和健康教育方法相结合在五官科病人中的应用。方法：选取本院2021年1月至2022年1月间收治的88例突发性耳鼻喉手术患者，将其分成对照组和观察组，对照组44例，采用常规护理干预，观察组44例，在对照组的基础上，采用循证护理与健康教育路径相结合的护理干预，经过护理，观察两组患者的临床护理效果。结果：经护理后，观察组病人的住院费用、住院时间均较对照组减少，两组之间有显著差异， P<0.05。观察组患者在治疗前后，心理焦虑和抑郁的改善情况显著优于对照组，两组数据比较，差异有统计学意义， P<0.05。结论：将循证护理和健康教育方法相结合，对五官科病人进行护理干预，可以加速病人的恢复，增加病人的健康知识，提高病人的护患关系，是一种很有价值的方法。

在小学德育的过程中，融入爱国主义情怀，对学生们全面发展和学校德育的进步都有重要的意义。因此，在渗透的过程中，需要围绕学生主体地位，帮助学生感受爱国主义情怀，在班级中以爱国为立足点，对学生起到积极的教育作用。这样才能够将学校的德育落到实处，从而有效促进校园德育工作的开展。

小学音乐高质量教学是培养学生审美情趣、音乐综合能力的一个重要途径，也是小学音乐教学的重要组成部分。近年来，在新课改推动下，小学音乐高质量教学越来越受重视。教师结合小学音乐问题，提出了小学音乐新课堂教育路径，希望能为小学音乐教学提供一点参考。

在快速变迁的社会背景下，幼儿教育作为国民教育体系的基础与起点，其重要性日益凸显，面对新时代对幼儿教育提出的新要求，特别是在幼儿品德塑造与价值观形成的关键期，本文深入分析“立德树人”理念在幼儿教育中的重要意义，并结合幼儿身心发展特点，提出了一系列创新性的思政教育策略与实践路径。通过构建寓教于乐、情境体验、家园共育等多元化教育模式，本文旨在促进幼儿情感、态度、价值观及良好行为习惯的全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

随着我国教育改革的逐步推行，对中职院校的教育提出了更高要求。其中，不仅要求中职院校落实对中职生的基础知识和技能培训，还需要照顾中职生的心理健康发展。积极心理学作为一种探究积极健康向上力量的心理学，很适合运用于中职生的心理健康教育中。基于此，文章一方面分析了积极心理学对中职生心理健康教育的重要性，另一方面为积极心理学视域下中职生心理健康教育的开展提供相应路径，以供相关从业者参考。

目的：对护理健康教育路径在腹腔镜胆囊切除围手术期的应用价值进行研究。方法：选择本院2021年1月到2022年1月之间收集的腹腔镜胆囊切除手术患者100例按照随机分组法分为常规护理的对照组和常规护理联合健康教育路径的观察组，对比效果。结果：干预后，两组患者焦虑评分和抑郁评分均有明显降低，观察组患者焦虑评分，抑郁评分均低于对照组患者，护理后，观察组患者对疾病认知程度评分高于对照组，对照组的各项生活质量评分显著低于观察组（P均＜0.05)。结论：护理健康教育路径在腹腔镜胆囊切除围手术期的应用价值理想，有助于改善患者负面情绪，增加对疾病的正确认知，改善生活品质，增强幸福感，有较高价值。

立足于经济全球化的潮流下，我国大学生群体的身心健康正处于快速成长时期，高校学生接受文化理论教育的必要前提是健康而稳定的心理。然而高校学生不断出现诸多的成长问题，主要是因为家庭、社会和网络的综合交叉影响。在心理健康层面体现的尤为明显，顺应性、干扰性、聚积性是我国学生心理拥有的特征，对基本的人生态度，价值观以及理智的形成具有重要影响。笔者在查阅大量权威资料的基础再根据当代大学生心理所存在的问题特点，分析大学生心理健康所存在的的诸多问题，从而针对性找出应对大学生心理健康的解决策略。

东江红色文化是以惠州为中心的东江流域近代革命志士和人民大众共同创造的爱国和革命文化，它源于中华民族的优秀传统文化。将东江红色文化资源融入高职院校思想政治教育实践工作中，可以充分发挥红色教育基地独特感染力和直观生动的育人特性，既有利于高职院校创新思想政治教育方式、也丰富了东江红色文化的内涵；使东江红色文化资源的育人价值得以体现，使高职学生思想政治教育教学内容得到丰富、教学形式与方法得到活化。

自2003年神舟五号首次载人飞行以来，我国载人航天事业取得了举世瞩目的辉煌成就。随着航天产业的快速发展，公众对于航天的关注度不断提升，航天科普成为了社会热点话题。同时，我国的青少年航天科普教育工作也在不断探索创新发展。青少年是国家的未来和民族的希望，他们是“最活跃、最有生气”的一群人，也是科学研究和技术创新的主力军。在新时代背景下，加强青少年航天科普教育对于培养青少年科学素养和创新精神具有重要意义。

后疫时代，疫情防控成为常态，高职学生的思想政治教育环境发生显著变化。文章就疫情防控常态化中高职学生思想政治教育现状进行调研，发现疫情防控中高职学生思想政治教育还存在“云上思政”实施开展不及时、规则意识等主题教育亟待加强、安全和生命教育急需加强、思想政治隐形教育欠缺等问题。提出了加强顶层设计健全预警机制、聚焦精神教育弘扬抗疫精神、利用网络媒体拓宽教育途径、加强生命教育护航学生成长、融入主题实践红色基因引领等思想政治教育路径与长效机制。

随着中国社会的发展和教育改革的不断深入，对学生品质的培养越来越受到重视。传统的教育模式强调知识的灌输，但在学生的综合素质发展方面存在不足。为了拓展学生的品质教育路径，本文通过对种植劳动教育的课堂实践进行分析，探索一种更加有效的拓展培智学生品质教育的途径。

伴随互联网技术的快速进步和传播模式的深刻变革，网络亚文化已经成为网络世界中一个异常活跃的文化现象。其可对大学生的理想信念、价值取向、思维方式等方面带来负面影响，从而对大学生思想政治教育带来阻碍。基于此，高校应强化思想政治教育话语权，形成引领力；加强高校辅导员队伍建设，提升综合素质；推进第二课堂建设，创新社会实践活动。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。把握革命文化的精神价值应当站在中华民族复兴的历史高度。党的二十大报告提出“弘扬革命文化”。《中华人民共和国爱国主义教育法》把革命文化列为爱国主义教育的法定内容。革命文化植根于中华优秀传统文化，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。刚健激越的革命文化是中华民族宝贵的精神财富，是时代的精神主轴，也是统编高中思想政治教材的重要内容。作为一种历史性存在的文化形态，革命文化依赖于强有力的思想政治工作给予的宣传、唤醒。继承、弘扬革命文化是摆在高中思政教师面前的一项紧要任务。

茶文化是我们国家和民族的优秀传统文化，在绵延传承的历程中不断丰富、革新，思想内涵丰富，育人元素多样。中华优秀茶文化既包括了种植、采制、饮茶、茶事等显性具化的物质元素，也包括融入到诗词、书法、哲学、中医药、建筑学等中的深层次的隐性的精神元素。将中华优秀茶文化与高校思想政治工作项融合，增加思政工作的着力点和助力的同时，可以培养青年学生正确的价值观、帮助学生达成理性平和的心态、提升学生的文化自信和人文素养。陕西省茶文化资源丰富、底蕴浓厚。本人旨在探究中华优秀茶文化与高校思政工作融合的理论依据和实践依据，进而探索中华优秀茶文化融入陕西高校思政工作的可行路径，丰富思政教育工作载体的同时，传承传统文化，提升思政教育的有效性。

随着经济全球化速度加快，我国教育改革速度加快，传统教育逐渐向现代特色教育转变。在这样的背景下，高校思想政治教育受到了很大影响，虽然给思想政治教育带来广泛的发展空间，但是面临着巨大的困难。高校在进行思想政治教育时，辅导员必须着眼于时代背景，认清主要矛盾，用创新的思想方法迎接挑战，组织学生开展中国特色社会主义思想政治教育。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。本文以工程造价专业《认知实习》课程为例，探讨高职院校劳动教育与学科专业的结合程度，从理论到实践，构建从学生角度的反馈发现劳动教育与专业教育的融合新模式。

当前的教育注重素质教育，而体育作为一门长期被忽视的素质教育课程，却始终没有得到应有的重视。随着体育教育越来越受到社会的关注，各个阶段的学校都开始重视体育课，而随着学生的升学越来越严格，体育课也逐渐成了必修课。然而，就小学来说，体育课和安全教育的关系却没有那么紧密。而安全问题也是重中之重，因此，在小学体育与安全教育这两个话题上必须统一起来，既要增强体质，又要确保安全。

美育是满足成人审美需要、提高审美能力、完善人格品质的重要途径。开放大学的美育教育存在薄弱环节，需要探索出适合开放大学体系和成人学习者特征的美育教育实施路径。