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音乐教学法在智力障碍儿童教育中的应用 下载：167 浏览：662

李乐乐 《当代音乐研究》 2024年6期

摘要:
本文旨在探讨音乐教学法在智力障碍儿童教育中的应用。分析了智力障碍儿童的概念、分类及其教育现状，实证研究的结果表明，音乐教学法可以有效提高智力障碍儿童的音乐能力、社交能力、情绪管理能力等多个方面的表现。同时，本文也对音乐教学法在智力障碍儿童教育中的优势和不足进行了讨论，提出了相应的启示和建议。研究结果对于提高智力障碍儿童的教育水平，促进智力障碍儿童的全面发展具有一定的现实意义。

认知功能障碍训练配合综合康复治疗脑瘫伴智力障碍患儿的效果评估 下载：58 浏览：386

刘秀丽 《现代康复医学》 2019年12期

摘要:
目的:评估认知功能障碍训练配合综合康复治疗脑瘫伴智力障碍的临床效果。方法:选择2016年1月～2018年12月在本院治疗的脑瘫伴智力障碍患儿100例,采取随机数字表法分为对照组(50例)与观察组(50例),对照组给予综合康复治疗,观察组则实施认知功能障碍训练配合综合康复治疗,对比两组患儿DQ变化情况及临床疗效。结果:观察组总有效率为94.00%,显著优于对照组的80.00%(P<0.05);观察组DQ改善程度显著优于对照组(P<0.05)。结论:在脑瘫伴智力障碍患儿的治疗中,认知功能障碍训练配合综合康复治疗能显著提升临床效果,具有一定的推广价值。

浅谈唱游与律动教学对智障学生的康复作用 下载：124 浏览：1602

赵秋月 《现代康复医学》 2023年12期

摘要:
唱游与律动教学在智障学生的康复中起着重要的作用。智障学生在认知和社交方面常常面临困难，而唱游和律动教学正是通过音乐、节奏和动作等方式来激发他们的潜力，并促进他们的康复进程。这些方法不仅可以提高智障学生的认知能力，还能帮助他们发展语言沟通能力、培养社交交往技能。因此，唱游与律动教学被广泛应用于智障学生的康复教育中，取得了显著的成效。

音乐教学法在智力障碍儿童教育中的应用研究 下载：88 浏览：456

徐光来 《课程教育研究》 2019年4期

摘要:
智力障碍儿童是社会中的一类较为特殊的群体,由于脑神经组织受损,从而导致其自身的性格、行为、语言等多方面表现与常人不同,如何能够让其学习知识、培养生活能力一直都是社会关注的重点问题。据相关研究表明,作为一种艺术表达形式,音乐能够对人的大脑产生直接性刺激,从而有利于改变智障儿童的性格、认知以及行为。基于此,本文中笔者将对音乐教学法在智力障碍儿童教育中的应用价值展开探讨,希望能够对读者提供有价值的参考。

浅谈智力障碍儿童动作康复训练的教育策略 下载：273 浏览：2684

魏美红 《现代康复医学》 2021年4期

摘要:
动作的发展关乎认知、情绪、社交等其他各个领域的发展和进步。智力障碍儿童身体功能受限，动作发展障碍突出，严重影响其日常生活、工作和学习。因此，本文从教育康复训练的角度出发，系统梳理了智力障碍儿童动作康复训练的教育策略，进而为提高智力障碍儿童动作康复训练的科学性和有效性提供依据和参考。

特殊教育中智力障碍儿童语言康复训练的探究 下载：269 浏览：2689

牛丽霞 《现代康复医学》 2021年1期

摘要:
在特殊教育行业中，主要针对有特殊需要的儿童开展教育，其中智力障碍的儿童便包含在内，对其进行特殊教育的目的，旨在为儿童在未来的生活中得以应用，随着人类的发展，语言是人类基础的交流工具，实现人与人之间的沟通便是借助语言来实现，来了解对方所表达的意思，以及了解自己表达的意思。而智力障碍儿童，有一部存在着语言表达不畅的现象，就需要进行语言康复训练教育，加强其自身的语言水平和锻炼，帮助他们能够与其他人进行良好的交流。

基于“家校共育”视角下培智毕业生转衔教育的初步探索 下载：79 浏览：801

莫国锋 《中国教育探索》 2024年2期

摘要:
当前，培智学校智力障碍学生面临毕业去向模糊、就业安置渠道狭窄的困境。如何帮助家庭针对这些学生开展转衔教育显得尤为重要。我校以生涯发展理论和工作本位学习理论为理论支撑，从本校和所在地区的实际情况出发，创设家庭、学校与社会三力合一的转衔教育环境支持体系，完善转衔教育个案跟踪服务工作，并就如何在毕业生家庭教育中开展转衔教育进行了初步探索。
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