初中是学生学习物理知识的初始阶段，在这一过程中，学生所形成的物理学习能力以及物理思维习惯往往会对未来的物理学习产生直接的影响。初中物理教学中，教师不仅要能够注意学生的智力因素发展，同时还要能够采取有效的措施推动学生非智力因素的发展。受到我国九年义务教育制度的影响，很多初中物理教师在组织教学活动的过程中都会更加关注中考的相关要求，在组织物理教学活动的过程中难免会在一定程度上忽视学生的意愿。在这样的大背景之下，要想切实有效地提升学生的物理综合学习能力，教师就需要能够教会学生正确的学习方法，而在此过程中导学案发挥的作用不可忽视。