在新形势下的初中生物教学中，思维导图表现出了独特的运用优势。生物教师应不断展开对于思维导图的运用研究，积极整合课程内容，搭建出具体的思维导图来进行教学，对繁杂的内容知识进行归纳，以一种更加清晰、直观、具体的方式将内容展现给学生，引导学生感知到各个模块知识内容之间所存在的关系，搭建起具体的知识框架。教师也应注重构建思维导图的绘制活动，引导学生养成运用思维导图来学习、思考和复习巩固的习惯，使学生在绘制活动中获得更加深刻的感受与认知，让学生对知识的记忆程度和掌握程度获得进一步发展。