习近平法治思想中具有丰富的刑事法治理念，它对高校法学教学活动尤其是刑法学课程教学具有重要指导作用。在我国，刑法学作为高校法学专业核心课程之一，在刑法学教学中将习近平法治思想有机融入到课程教学的全过程，对于提升刑法学教学质量，让学生树立正确的刑法观，丰富他们的刑法学理论知识，强化中国特色社会主义刑事法治理念和信仰，实现德才兼备的高素质法治人才培养目标方面具有重要意义。

当前地方高校法学课程混合式教学模式存在学生的自主学习能力不强和自律性不够、混合式教学的组织设计对教师的要求更高以及混合式教学所需的基础配套设施不完善等问题。有效解决地方高校法学课程混合式教学改革中出现的问题，需要从以下几个方面进行改进：形成良好的教学互动、积极引导学生转变学习观念、提高学生学习自律性、对教师开展混合式教学培训、完善混合式教学所需的基础配套设施。同时，在法学课程教学中具体应用混合式教学模式时，要做好三个阶段的准备和设计：课前准备阶段、课堂教学阶段以及课后巩固阶段。

随着近些年来经济社会的欣欣向荣发展，教育部门越来越重视培养学生的科学文化素质和思想政治素养。在高校中，法学课程具备的思政教育功能相对较强，在实际教学中，不仅可以让学生学习和了解到更多法学理论和法律规范，还可以进一步加强学生自身思想政治教育。本文主要分析法学教学与思想政治教育面临的融合困境，探讨在法学教学情境中推进思想政治教育的有效策略，以供相关人士参考和借鉴。

在习近平时代中国特色社会主义思想得引导下，全国高校陆续开展“课程思政”的改革与实践。文章以《侵权责任法》课程为例，根据课程的教学内容，设计相应的思政主题，从理论知识中挖掘思政内涵，通过案例密切联系现实中的思政要素，落实实践教学中的“课程思政”，实现全程育人、全方位育人。