文章-世纪中文出版社

吴倩《教学管理研究》 2020年2期

摘要:

陶行知是我国著名的教育家,发表了具有开创性的教育理论,为我国以人为本教育的发展奠定了基础。文章从陶行知教育理念出发,对初中物理核心素养的培养进行了分析,研究贯彻陶行知教育理念、科学安排物理实验、拓展物理的教学方法、构建适宜的教学情境、加大教学资源的挖掘和物理教师要以身作则等策略。

格物致知:学生物理核心素养培养路径探究下载：76 浏览：297

何剑锋《国际教育论坛》 2020年7期

摘要:

物理作为格物之学,能培育与发展学生的物理观念、科学思维、科学态度与责任和科学探究能力,这是中学生学习物理应该获得的学科核心素养。在高中新课程改革的背景下,高中物理课堂应通过多种途径实现转型革新,将学生的认知需要与学科核心素养培养融为一体,真正挖掘物理学科的育人价值,促进学生的发展。

基于物理核心素养的高中物理习题教学研究下载：19 浏览：259

文媛《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

本文深入探讨了基于物理核心素养的高中物理习题教学策略，着重分析了物理核心素养的内涵及其在高中物理习题教学中的重要性。研究指出，物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度等关键要素，对于提升学生的物理学习能力和科学素养具有至关重要的作用。文章结合高中物理习题教学的现状，提出了设计层次化习题、注重科学探究过程、强化习题解析以及完善评价体系等具体教学策略，以期在高中物理习题教学中有效融入物理核心素养的培养，提高学生的物理学科素养。

物理核心素养下高中物理教学策略研究下载：10 浏览：150

谢瑶《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的不断深入，高中物理教学不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生核心素养的培养。物理核心素养，作为学生在接受物理教育过程中逐步形成的、适应个人终身学习和社会发展所需要的必备品格和关键能力，包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等多个维度。这一理念的提出，为高中物理教学指明了新的方向，也对教师的教学策略提出了更高的要求。因此，本研究旨在探讨在物理核心素养的导向下，如何优化高中物理教学策略，以更好地培养学生的核心素养。通过深入分析物理核心素养的内涵和构成要素，结合当前高中物理教学的实际情况，本研究将提出一系列具体的教学策略和方法，以期为教师提供有益的参考和借鉴。

物理核心素养下高中物理教学策略研究下载：24 浏览：282

王媛媛《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

核心素养是学生在接受教育过程中所形成的具有价值性、基础性和发展性的能力，其与学生的日常生活及未来发展都有着密切的联系。在高中阶段，物理教学能够使学生系统地掌握物理知识，并从多方面理解和分析物理现象，培养学生的科学思维，提升其学科核心素养。因此，高中物理教师要明确核心素养的内涵，结合学生实际情况，与教学内容进行深度融合，让学生在学习过程中掌握科学方法，形成科学思维，树立正确的价值观。

新课标下初中物理核心素养的研究下载：25 浏览：279

李会娟《现代物理学报》 2025年1期

摘要:

在新课程标准下，初中物理课程的教学目标越来越趋向于发展学生的全面素质和核心素养，目的是提高他们的创造力、解决实际问题的能力和团体合作的能力。在新课程标准的指引下，我们应该对物理学习中的各种学习方法进行研究，使其更好地发挥自己的潜能。

基于物理核心素养的学生物理建模能力培养下载：55 浏览：307

杨喜林《建模与系统仿真》 2025年2期

摘要:

核心素养的培养是新课程改革工作中的主要要求，而在物理教学中，学生建模能力的培养对学生良好思维能力的培养具有至关重要的作用，能够很好地促进学生物理素养的提高。物理建模能力是物理核心素养中非常重要的一部分，教师要能够以此为依据进行物理题目以及物理教学内容的设计，从而使学生的建模能力得到提高。

基于物理核心素养的学生物理建模能力培养下载：253 浏览：1270

谢云峰《建模与系统仿真》 2023年5期

摘要:

在新课程改革的过程中，培养核心素养是首要任务。在物理教学中，学生的建模能力对于提升他们的思维能力起着关键的作用，有助于提高学生的物理素养。物理建模能力是物理核心素养中的重要组成部分，教师需要根据这一能力来设计物理题目和物理教学内容，以此提升学生的建模能力。

浅谈手机传感器在物理学科中的应用下载：195 浏览：1886

艾媛《传感器研究》 2022年6期

摘要:

基于智能手机的微型高中物理实验是承接物理实验的核心思想，在传统的实验基础上引入视频AR技术或自制微型传感器技术，在手机平台上直观迅速地分析，得到实验结果。这一新型的实验模式，将成为学生积极参与物理实验探究学习活动的利器。学生通过主题设计，把手机和实验视频或外围传感器组合应用，更能激发生成深层次的思考，感受现代科技与物理学的魅力，有着快速、便捷、激趣、协同的显著特征。

初中学生物理核心素养培养的方法下载：86 浏览：984

赵彦军《现代物理学报》 2024年10期

摘要:

在课程标准的新要求下，物理教学致力于发展学生的核心素养。这一过程中，教师扮演着至关重要的组织和引导角色。他们需摒弃传统教学的束缚，勇于创新，通过多样化的教学手段激发学生的探索欲和求知欲。深入挖掘学生的内在潜力，鼓励他们主动思考、积极实践，从而在物理学习中获得更深层次的理解和体验。

基于高中物理核心素养下的创新串讲新课堂模式 ——以机械振动和机械波为例下载：81 浏览：786

黄小林《中国机械研究》 2024年4期

摘要:

随着教育改革的深入推进，高中物理教学越来越注重培养学生的核心素养。物理核心素养不仅要求学生掌握物理知识，更要求他们具备运用物理知识解决实际问题的能力，形成科学思维方式和科学态度。因此，创新高中物理教学模式，提高学生的物理核心素养，成为当前物理教育的重要任务。基于此，本文将针对基于高中物理核心素养下的创新串讲新课堂模式进行分析和探究。

基于物理核心素养的初中物理教学下载：176 浏览：1900

郭引成《现代物理学报》 2023年3期

摘要:

核心素养重在培养具备学科知识、应用能力、综合能力的现代学生，以使学生在学习和应用知识的过程中掌握知识，并逐步实现自身的人生价值，将学科知识作为学生人生发展的资源和动力之一。初中阶段是学生身心发展的关键时期，核心素养培养与学生身心发展特殊阶段相适应，能辅助教师引导学生克服叛逆心理和不良心理的影响，端正学生思想认识、开展高效学习。教师在教学工作中必须始终坚守科学性原则,采取科学合理的教学方式为学生提供教育,最为关键的一点是需要培养学生对物理的兴趣,使之更加积极主动地探索、了解物理知识。

基于物理核心素养的高中物理教学研究下载：114 浏览：1147

徐鸿辉《物理进展》 2024年2期

摘要:

在高中物理课堂中，教师需要利用好物理模型，让学生在生活中学会利用物理模型开展物理学科学习，让物理学科素养充分体现。教师要强化理论与实践结合的意识，提高学生对物理抽象概念的理解能力，帮助学生更好地提升核心素养。教师进行有效性教育教学，能够提高学生课堂学习效率和学习质量，还可以全面提升学生的物理综合能力，帮助他们实现全面发展。本文将从高中物理教学中常见的问题及在“学科核心素养”指导下如何进行高中物理教学进行论述。

高中物理核心素养的培养途径分析下载：206 浏览：2326

刘丽丽《现代物理学报》 2022年2期

摘要:

学科核心素养是课程改革的要求，是社会热点问题。为此，教育工作者应该认真研究、探讨在教育实践中如何培养学生的核心素养，以及高中物理教育核心素养的重点和策略。发展学生的核心背景是教师必须关注的教育重点。本文分析了教育的核心素养与教育研究的意义。对如何提高物理教学效果给出几点建议。

基于物理核心素养的大单元教学下载：145 浏览：1536

王鹏展《物理进展》 2023年8期

摘要:

大单元教学作为指向学生深度学习的一种课程模式，高中物理课堂中引入大单元教学后，教师可以为学生提供丰富的情境，引导学生在情境中进行探索和实践，有效提高学生对所学知识的理解，达到锻炼学生自主学习能力和培养核心素养的目的。基于此，当学生具备相应的知识和能力后，可以在学习一个大单元内容后，独立构建完整的知识框架。

巧借生活之力,提升高中生物理核心素养下载：293 浏览：2727

黄文飞《现代物理学报》 2021年9期

摘要:

在高中阶段，语文数学英语诚然较为重要，但是物理自然也要重视起来,但由于高中物理知识的逻辑性好以及抽象性较为严密，这让很多高中学生产生了一定的抵触和害怕心理。可是因为物理课程与在生活之中处处可以用到,所以教师应该将物理变得简单化，从生活之中让学生感受物理,以此来激发学生的主动学习动机, 提升学生的物理学习效率。

高中物理核心素养下情景式教学模式下载：200 浏览：1916

杨春《物理进展》 2022年5期

摘要:

随着新课程改革的逐步推进和素质教育理念的深化落实，高中物理教学迫切需要从传统应试教育的教学模式向素质教育的教育模式转变：即教学以提升学生的知识水平，培养学生综合应用能力，为学生应对考试和以后的学习做好充足准备为基础，强调提升学生的学科核心素养，促进学生全面发展。学生要想学好物理，首先要有扎实的理论基础，其次要能够将日常生活中的难题和物理课上的知识结合起来，然后再进行解析，最后得出正确的结论，这样才能真正地融入到物理的教学之中。而且，如果学生的物理知识水平不高，只知道死记硬背，时间一长，就会对他的物理学习造成负面的影响。为此，在高中物理教学中，教师要注重情景教学，以激发学生对物理的兴趣，从而提高高中物理课堂的教学成效。

浅谈高中物理核心素养的培养策略下载：198 浏览：1903

史鹏飞《物理进展》 2022年1期

摘要:

在教育改革的不断推动与发展下，学生的培养目标也在逐渐完善，其中核心素养是现阶段教学中设定的主要目标。物理教学是一门具有独特特征的学科，其中很多知识内容都与学生的学习发展相关，有利于培养学生的综合素养。作为物理教师，应充分理解物理核心素养的具体内涵，善于发现物理教学中的问题，并及时采用有效的培养策略解决这些问题，帮助进一步内化知识，形成较强综合能力，以此实现核心素养的培养。

高中物理核心素养的培养途径分析下载：223 浏览：2425

周锦宏《物理进展》 2021年12期

摘要:

在时代大发展、大繁荣的背景下，核心素养已经成为了世界教育发展中的核心内容，是我国目前教育改革发展的趋势，并且在未来的教育事业中有着极其重要的作用。在教学中，帮助学生树立正确的科学观念、形成良好的知识素养、创新教学模式、完善教学内容，关注学生的知识体系建设，不仅有利于学生们的整体发展，同时能够培养出更多具有科学素养的创新人才。

高中物理核心素养的培养分析下载：229 浏览：2281

赵同才《物理进展》 2021年12期

摘要:

在教育改革的不断推动与发展下，学生的培养目标也在逐渐完善，其中核心素养是现阶段教学中设定的主要目标。物理教学是一门具有独特特征的学科，其中很多知识内容都与学生的学习发展相关，有利于培养学生的综合素养。

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