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复杂结构导管先焊后弯工艺研究 下载：61 浏览：327

王永发 王惠苗 王露予 魏强 张晔 宋建岭 《中国航空航天科学》 2019年1期

摘要:
针对运载火箭中导管产品空间结构复杂,焊接自动化程度低,开展导管先焊后弯工艺研究。得到了导管回弹与延伸的规律,提前预测,加以修正,实现了导管的准确弯制,为后续实现导管自动焊接提供了基础。

天麻保鲜实验应用于高职《农产品贮藏与加工》实践教学的探讨 下载：71 浏览：505

陈娜1,2 陈鑫2,3 李永强1 李瑞平1 王露露1 张继1,2 《生物学报》 2020年5期

摘要:
为满足农产品贮藏与加工行业对应用型专业人才的不断需求,高职农业院校将培养该专业的实用技术人才作为重点培养目标之一。天麻是一种药食两用特色农产品,通过气调包装冷藏处理后可达到较为理想的保鲜效果,因此适宜作为保鲜教学实验的内容。将天麻保鲜实验作为高职农产品贮藏与加工专业的教学内容,不仅能加深学生对农产品贮藏技术的感性认知,还能增强学生的实际动手操作能力,提高专业学习的兴趣。

机载LIDAR点云的城市平顶建筑物提取方法研究 下载：88 浏览：503

舒国栋 刘传杰 王露 《测绘科学与技术》 2019年3期

摘要:
本文以滤波后的机载LIDAR非地面点集作为数据源,提出了基于平面拟合及法向量的区域生长建筑物分类算法,剔除了大量的非建筑物点集,但在这些点云中仍存在少量非建筑物点,为了精确去除非建筑物点,分割出每个建筑物点集,提出了基于点集特征约束的建筑物分割算法,依据点数、点集离地面平均高度及平面面积特征分割每个建筑物,实验结果表明,该算法可完整去除非建筑物点,具有重要的应用价值。

沱江干流内江段沉积物汞和铬污染状况研究 下载：49 浏览：413

张金洋 何艾红 何蝶 王露 谭锐 《环境科学研究》 2019年12期

摘要:
采集沱江干流内江段的6个位点的沉积物样品,测定其中有机质、汞和铬含量,分析此区段沉积物中的重金属污染状况。结果表明沱江干流内江段沉积物中有机质含量范围是在9.129～27.323 g/kg之间,总汞含量范围是在0.055～0.160 mg/kg之间,总铬含量范围是在87.4～146.8 mg/kg之间。将有机质、总汞和总铬含量和我国土壤环境标准对比,沱江干流内江段有机质含量大多处于四级,五级阶段;总汞含量处于一级、二级阶段;总铬含量处于二级阶段。根据地累积指数分析,该区段中游地区受到轻度污染;根据生态风险单项指数分析汞生态风险大多处于中低状态,只有白马镇地区汞生态风险较重,铬生态风险普遍处于低状态;由污染负荷指数分析,该区段重金属污染处于中度污染状态,并有加深污染的趋势。

哲学视域下课堂文化的问题与重构 下载：89 浏览：498

王露 《国际教育论坛》 2018年9期

摘要:
当前我国课堂文化存在缺乏关注学生个体,缺少师生对话,忽视师生知识共生,缺少教育智慧等问题。基于哲学视域,针对课堂文化中存在的问题,学校与教师应对课堂文化进行重新建构。课堂应该形成师生双主体的对话文化、共享文化、学习文化、合作文化、研究文化、生成文化。课堂文化应走向四个应然的状态:平民关怀转向终极关怀、单向度课堂走向共生课堂、师道权威走向师生对话、教育技能转向教育智慧。

"文化知识学习框架"在初中英语阅读教学中的运用研究 下载：20 浏览：233

王露露 《当代中文学刊》 2025年1期

摘要:
网络信息技术的加持下，全球化发展趋势也更加明显。不同国家和地区之间人们的经济文化交流日益频繁密切。初中英语教材设计中也增加更多具有人文性或是与西方文化融汇的阅读文本，帮助学生拓宽国际视野。新时代下的新教材对学生的英文水平提出更高要求，一部分学生尚未完全适应。因此，教师有必要采用文化知识学习框架的方式优化初中英语阅读教学。本文简要分析文化知识学习框架在初中英语阅读教学中的作用。提出初中英语阅读教学中使用文化知识框架的具体策略。

关于提高机械设计制造及其自动化的有效途径探讨 下载：269 浏览：1494

王露 《中国机械研究》 2022年6期

摘要:
机械自动化是指在工业生产过程将自动化的生产技术应用于对于产品的加工当中，因此机械自动化的应用需要拥有充足的工业生产经验以及先进的科学技术，结合行业发展经验以及行业发展科技是提高机械设计制造及其自动化水平的必然路径，也是实现机械制造行业可持续性发展的必然选择，能够有效的促进我国社会主义现代化建设的向前迈进。

工学结合模式下高职经济类专业经济数学教改研究 下载：89 浏览：1267

王露 《财会研究杂志》 2024年2期

摘要:
高职院校的人才培养目标是以高技能应用型人才为培养目标，为了满足这一培养目标，需要根据自身实际情况，结合工学结合模式，不断进行教学改革。本文主要分析了高职经济类专业经济数学教学中存在的问题，提出了工学结合模式下高职经济类专业经济数学教改策略，旨在通过这种教学改革方式提高经济类专业学生的学习兴趣和学习能力，增强学生的岗位适应能力，为社会培养更多的高技能应用型人才。
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