目的：研究加速康复外科护理对膝关节置换护理的效果。方法:此次研究需要选取膝关节置换患者，共计60例，纳入时间段为2020年2月~2021年1月。为了提升研究效果，采用分组式结果分析，患者平均分为观察组（n=30例）与对照组（n=30例），组别不同运用的护理对策不同，对照组患者运用常规护理方式，观察组患者采用加速康复外科护理，研究期间需要护理人员做好记录工作，重点记录患者护理满意度、VAS评分、首次下床时间以及膝关节功能。结果：运用加速康复外科护理的观察组膝关节置换患者护理满意度为93.33%，明显高于对照组患者护理满意度76.67%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：为提升膝关节置换患者护理效果，此次研究对患者实施加速康复外科护理，结果显示患者疼痛情况明显缓解，膝关节功能显著改善，可在临床推广运用。

物理教学内容具备抽象性与实践性，因此，可以将信息技术引入课堂教学环节，以此确保抽象的 物理知识变得生动形象，也更利于学生实践物理知识。传统的讲授法难以满足培养学生物理思维的需求，而 且初中生自主意识较强。教师在选择教学方法时要关注学生这一心理诉求，坚持以学生为主体的教学理念， 为学生创造充足的自主学习与实践的学习空间。信息技术下的探究式教学法能有效满足学生的这一长远发 展需求，为此，笔者将集中研究信息技术下让探究式教学法更好地应用在初中物理教学中的有效策略。