文章-世纪中文出版社

胡才兵《中国音乐学报》 2023年1期

摘要:

当前，农村高中的音乐课程在我国农村高中教学的应用日益受到广大师生的关注。为了有效地提升农村高中的音乐课，必须从“以人为中心”，全面拓宽学生的音乐思想，增强其欣赏水平。

张荣萍《中国音乐学报》 2022年8期

摘要:

随着21世纪初我国基础教育改革进程的不断发展，小学音乐课堂教学的发展与研究进入了新的阶段，音乐课堂教学的有效性越来越受到人们的关注。课堂教学是教学的重要组成部分，它的有效与否直接关乎教育质量的高低和学生们的接受程度。本研究采用的主要是观察法，通过观察发现小学高年级音乐课堂教学低效、学生无兴趣等问题以及成因，并提出解决小学高年级音乐课堂低效的策略。

新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究下载：48 浏览：419

黄晓健《课程教育研究》 2025年1期

摘要:

随着新课程标准的实施，初中数学教学面临着新的机遇与挑战。这一标准强调以学生为中心、注重探究学习以及培养学生的综合素养，旨在通过数学知识的学习和应用，帮助学生形成科学的思维方式和解决问题的能力。然而，如何有效地实现这一目标，提升初中数学课堂教学的有效性，成为广大教育工作者亟需思考的重要课题。本文将探讨在新课程标准下，提高初中数学课堂教学有效性的策略，期望为教师提供切实可行的策略，帮助他们在课堂上激发学生的学习动力，提升教学质量。

浅谈小学音乐课堂教学的有效性下载：467 浏览：2491

高丽芳《当代音乐研究》 2021年4期

摘要:

小学音乐教学中，老师在新教育市场的积极引导下，逐步转变了原有的教学模式，协助小学生打破了被动式的学习方式，给学生提供了相对优质的学习环境，并且致力于构建高效的小学音乐课堂，强化小学生的音乐素养。

思考并实践有效的教学设计下载：63 浏览：340

吴晓迪《教育实践与创新》 2018年4期

摘要:

进行巧妙的课堂切入设计、提问设计、培养问题意识的设计,同时树立教学设计的"大教材"观,并努力形成教师自己的教学主张,同时树立"三不怕"的精神,并加强教学设计的训炼,从而有效培养学生的问题意识和核心素养。

提高初中地理课堂教学的有效性策略探究下载：36 浏览：544

周建平《地理研究进展》 2025年2期

摘要:

为了提高中学地理教学的有效性，老师们必须根据学生的学习需要和身体和心理发展规律，优化教学方法，培养学生的学习体验，充分发挥地理教学的教育功能，让学生的区域认识水平得到充分的提高，培养学生的学习习惯，逐步形成正确的价值观，实现全面发展。

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探下载：12 浏览：141

朱鲜姣《当代中文学刊》 2025年2期

摘要:

高中历史课堂教学在新课程标准不断推进的今天，面临着空前的改革和挑战。新课标背景下，有效性是评价教学质量高低的一个重要指标，它的内涵和外延都有了明显的改变。历史学科不只是传授历史知识的学科，它还肩负着发展学生的历史思维，人文素养和批判性思维的多重使命。所以，探究高中历史课堂教学有效性，既关系到学科教学是否深入，也是学生全面发展的责任表现。在这种情况下，对历史课堂教学中的目标设定、内容选择、方法运用等问题进行再审视就显得格外紧迫和重要。基于此，本文从多方面入手，探究新课标下高中历史课堂教学有效性研究路径。

浅谈如何提升初中数学课堂教学的有效性下载：31 浏览：695

陈志超《数学教学与研究》 2024年8期

摘要:

初中数学作为基础教育的重要组成部分，其课堂教学的有效性直接关系到学生的学习成果和综合素质的提升。因此，广大教师要高度重视初中数学教学，并在教学实践中采用多元化策略，提高学生数学综合素养，培养学生优秀品质，提高数学教学的质量和水平，实现初中数学教学的核心目标。本文旨在探讨如何提升初中数学课堂教学的有效性，致力于实现教学质量的全面提升。

浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性下载：261 浏览：2728

张贵华《体育研究》 2021年12期

摘要:

在素质教育的背景下，体育已引起社会各界的广泛关注。作为一名高中体育教师，我们要真正提高课堂体育的效果，必须改变传统的教学态度，认识到体育的重要性，创造良好的学习环境，吸引学生对体育的重视。因此，本文介绍了提高高中体育教学有效性的策略。

新课程标准下初中数学课堂教学的有效性探究下载：425 浏览：3247

潘乔森《课程教育研究》 2021年12期

摘要:

新课程标准背景下，素质教育理念的提出，给初中数学教学制定更高标准。初中生正处在思维发展与分化的关键时期，需要掌握大量数学知识与技能，通过初中数学有效教学的实施，使学生得到充分表达的机会，能够全身心投入课堂学习中，有效激发其学习兴趣，充分调动学生自主性。文章主要研究新课程标准背景下初中数学有效教学的实践策略。

试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性下载：246 浏览：2804

马惠涛《英语教学》 2023年3期

摘要:

英语学科是初中阶段的重要学科之一，但受到师资力量不平衡、语言环境不同、家庭教育不同等多方面因素的影响，初中英语教学的发展不尽如人意。在新课改下，其改革的核心就是落实素质教育，完善教学内容，优化教学模式。在新课改背景下,教师应及时的调整自身的教育理念与方法,对学生的兴趣爱好以及个性特点进行充分的了解,并以此为依据进行教学策略的探究,在促进学生积极参与教学活动的同时,为学生提供更优质的服务,让学生在轻松愉快的氛围中高效学习,为学生未来的成长与发展提供有力的支持。

浅谈小学英语课堂教学的有效性策略下载：437 浏览：3134

赵芳《英语教学》 2022年3期

摘要:

在新课改的不断推进下，针对于小学英语教育工作的开展虽然已经取得了一定的改善和提升，但在实际教学的过程中，依然存在一定的问题需要我们对其进行研究解决。本文将对于小学英语教学过程中存在的问题进行探讨，以“轻负高效，智慧课堂”理念就当前小学英语发展特色提出有效实现小学英语课堂教学问题改善的方法和措施。

高中历史课堂教学的有效性探讨下载：230 浏览：2032

任冰妮《历史教学研究》 2023年5期

摘要:

新课改后，高中历史的教学目标、教学方法以及学生的学习方法都发生了很大的改变。教师在教学过程中，应该充分把握好这些改变，更好地帮助学生去理解和掌握历史知识。但是，在实际的历史教学中，仍然存在着很多问题。在教学过程中，教师应该积极地转变自己的角色，给学生创设一个良好的课堂氛围。另外，教师也应该更新自己的教学方法，让学生在课堂上主动地参与到学习中去。只有这样，才能使学生真正地理解和掌握历史知识。

新课标背景下高中历史课堂教学的有效性探析下载：201 浏览：1922

宣洁敏《历史教学研究》 2023年5期

摘要:

随着我国新课标理念的不断完善，教师在对高中历史课堂进行教学的过程当中，通过运用合理的方式进行教学，不仅能够提高课堂教学的有效性，还能让学生了掌握更多的历史知识，以此来保障学生的学习质量。因此，本文对于新课标下高中历史课堂教学的有效性进行研究，仅供参考。

新课标下高中历史课堂教学的有效性探析下载：283 浏览：3569

杨延伟《历史研究进展》 2021年11期

摘要:

在新课标的要求下，高中历史教师不仅要求学生掌握历史知识，要培养学生对历史的兴趣，还要以学生为主体，引导学生自主学习，进行自我思考，营造积极课堂，促进学生的全面发展，本文将对新课标下高中历史课堂教学的有效性新探展开叙述。以供参考。

探究提高初中历史与社会课堂教学的有效性下载：425 浏览：4260

张学成《历史教学研究》 2022年2期

摘要:

随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，初中历史作为初中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，并积极响应国家的新课改教学号召，将培养学生的学科核心素养能力作为首要教学目标，开展基于核心素养的初中历史与社会教学，促进中学生综合素养的全面发展成长，推动初中历史教育的不断向前发展，本文将阐述，在核心素养背景下提高初中历史与社会课堂教学的有效性的教学策略。

初中历史课堂教学的有效性探究下载：520 浏览：5241

邓德雄《历史教学研究》 2021年9期

摘要:

初中历史课是学生学习历史知识的主要平台。通过高效的课堂学习，学生可以掌握和了解中外历史文化，探究人类社会的发展规律，促进正确的历史观和社会观的形成。但是，传统授课方式较为枯燥，容易让学生失去兴趣，导致教学效率低下。基于此，笔者简要分析了初中历史课堂教学中存在的问题，并提出了提升初中历史课堂教学有效性的措施，以促进学生和谐发展。

新课标理念下高中生物课堂教学的有效性分析下载：74 浏览：892

黎春萍《生物技术研究》 2024年9期

摘要:

高中生物课堂教学的有效性体现在学生核心素养以及生物学科核心素养的发展上。教师围绕大概念进行教学，可以确保课堂教学的有效性，同时必须坚持知识教学与实践并重。为了实现高中生物课堂教学的有效性，教师需要拓宽教学视野，勇于教学改革，借助自身的经验与智慧，协调好知识教学与核心素养发展之间的关系。

美术与信息技术教学的融合提高课堂教学的有效性下载：261 浏览：2447

张文鑫《信息通信与技术》 2021年9期

摘要:

学习兴趣是引发学生的学习动机，带动学生学习的一种重要的心理因素，激发学生学习美术的兴趣是小学阶段美术教学中的项重要任务。

论提升高中化学课堂教学的有效性的可行措施下载：152 浏览：2143

黄丽群《化学研究前沿》 2022年1期

摘要:

高中化学作为一门理论性、抽象性很强的科目，对高中生来说有一定的困难。在这样的情况下，有很多高中生花大量时间学习化学，但效率和效果却并不理想，这就会影响学生的学习信心和积极性。因此，高中化学教师在教学中以学生为课堂主体，积极转变教学理念和传统教学方式，提高教学水平和教学效率，使学生在高中化学课堂学到更多东西，促进高中化学课堂教学有效性的提高，为学生的化学学习保驾护航。

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