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小学综合实践活动课程生活化研究 下载：92 浏览：476

薛立刃 《课程教育研究》 2019年3期

摘要:
小学综合实践活动课程旨在提高学生的实践能力,帮助学生获得思维与能力的拓展,使学生能够更好的认识生活中的事物,实现所学知识与生活实践的结合运用,发展学生的创造力与动手实践能力。综合实践活动课程的特点,决定了其必须与生活实际紧密结合,在课程开展中充分体现生活色彩与时代特征。本文通过笔者对自身工作经验的反思,尝试提出了促进小学综合实践课程生活化的相应策略,以期能够促进课程更好地实施。

道德与法制课程生活化教学策略 下载：151 浏览：1930

刘其松 《中国法学研究》 2022年2期

摘要:
小学阶段的学生身心正处于快速发展的阶段，贪玩、好动成为了该阶段学生的主要特点。因此，对小学阶段的学生开展教学活动需要教师发挥引导作用，使得学生自觉、自律、自强地参与到教学中。而小学道德与法治课程的开展能够培养学生良好的思想道德意识，以及正确的法治理念认知，学生的生活与学习应该紧密联系在一起，二者之间不应该出现脱节的现象。因此，以生活化教学法为引导，深化道德与法治课程，提升教学质量。基于此，对道德与法制课程生活化教学策略进行研究，仅供参考。

小学语文课程生活化：用生活理念构建语文教学新课堂 下载：158 浏览：890

​严颖 《课程教育研究》 2024年1期

摘要:
小学语文教育的质量提升是培养学生语言表达、思维能力和文化素养的重要任务。然而，传统的语文教育常常与学生的实际生活脱节，导致学生对语文学科失去兴趣。因此，我们探讨了生活理念在小学语文教育中的作用，并提出了构建生活化语文教学新课堂的方法措施。期望这些措施能够有助于提高学生的语文素养，培养实际应用能力，满足学生的需求和社会的发展要求。

探究初中物理实验教学生活化的有效性策略 下载：197 浏览：2055

李红霞 《物理进展》 2022年2期

摘要:
新课改向初中物理学课程建设提出了新的教学要求，在向初中学生系统传授初中物理基础知识的教学过程中，更好地满足广大学生的实际发展需求，物理老师应该充分利用身边的物理教学资源，积极开展物理教学生活化的实践教育活动。

核心素养下初中道德与法治课程生活化教学的对策研究 下载：79 浏览：1629

上官英鸿 《教育研究与发展论坛》 2023年1期

摘要:
立足促进学生全面发展，落实立德树人根本任务。初中道德与法治课程教学对于促进学生全面发展有着十分重要的意义。道德与法治学科是一门与现实生活紧密联系的学科，生活化教学是教学过程中质量和效率比较高的一种教学方式，既可以促使学生以生活为基础展开探究，也可以使学生运用所学解决一些生活实际问题，达到学以致用。本文主要针对核心素养下初中道德与法治课程生活化教学进行一系列研究。
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