目的：分析早期空肠营养在重症急性胰腺炎治疗中的疗效。方法：对我院收治的重症急性胰腺炎患者进行研究。根据营养支持方式不同分为参照组（肠外营养）与实验组（早期空肠营养）。观察两组营养指标、炎性指标、并发症。结果：治疗前，两组营养指标并无明显差异，P＞0.05；治疗后，实验组白蛋白（39.25±5.08）g/L、前白蛋白（195.32±12.06）mg/L以及血红蛋白（125.12±16.56）g/L，均高于参照组的（31.64±4.12）g/L、（174.74±10.14）mg/L、（106.14±15.14）g/L，P＜0.05。治疗前，两组炎性指标并无明显差异，P＞0.05；治疗后，实验组IL-6（5.51±1.09）pg/ml、TNF-α（10.15±3.64）pg/ml，均低于参照组的（8.26±2.12）pg/ml、（18.34±4.65）pg/ml，而IL-10（15.14±3.45）pg/ml高于参照组的（11.48±2.35）pg/ml，P＜0.05。实验组并发症发生率3.85%，低于参照组的23.08%，P＜0.05。结论：在重症急性胰腺炎治疗中，早期空肠营养有利于改善患者营养状态，提高机体免疫力，控制炎症反应，降低并发症发生率，保证患者生命质量，值得推广。

古诗词作为语文知识的一个重要板块，它贯穿着整个初中语文的学习过程。古诗词教学是一种定篇式教学，能够给学生提供特定的语文知识，提供特定语文情境。初中阶段的古诗词教学实践，要围绕着学生的主体作用进行，进而在古诗词学习过程中，培养学生的语文核心素养。

近年来信息技术的发展进程逐渐加快，并且与教育领域发生融合，给教育工作者提供了新的教学模式。初中生正处于身心发展的关键时期，良好的教学模式不仅可以提升学生的逻辑推理、运算等方面的能力，也可以提升学生对数学教学内容的兴趣，从而达到两者深度融合的教学效果。

俗话说:“兴趣是最好的老师”，对于中职学生而言，其普遍的年龄在十五岁到十八岁之间，对新鲜的事物具有强烈的学习兴趣，因此中职汉语言文学的教师在开展教学活动时，需要从中职学生的心理动态以及兴趣爱好等方面的因素出发，设置出适宜的教学环节，进而强化学生的学习效率，调动中职学生对汉语言文学学习的热情，全面提升中职学校的教学质量。