文章-世纪中文出版社

林强《水土保持与应用》 2020年12期

摘要:

以南方红壤侵蚀区水土流失较为严重的长汀县为研究区,采用遥感、径流小区、野外调查等方法,分析其水土流失变化,并分别从生态、经济、社会3个方面进行了水土保持综合效益评价。结果表明:2010—2017年长汀县水土流失面积总体减少了77.16 km2,水土流失率下降了2.49百分点;中度、强烈、极强烈及剧烈等级的水土流失面积存在不同程度的降低;研究区植被-土壤系统顺向演替,水土保持综合效益显著,有效地减轻了水土流失区自然灾害并促进了社会进步。

深度学习背景下“历史年表”的选用策略例谈下载：58 浏览：379

谢有亮李文巍《现代教育教学研究》 2020年10期

摘要:

"历史年表"是高中历史复习走向深度学习的重要支撑。我们应遵循唯物辩证法事物联系普遍性与多样性的原理,根据教学主题的呈现需要,对教材文本提供的时空节点进行大胆因革损益,合理选用不同类型的历史年表,突出重大历史事件之间的显性联系,挖掘重大历史事件之间的隐性联系,指导学生自主刻画教学主题发展脉络,学会科学建构历史认知模型,提升自身历史学习的整体性,促进历史学科核心素养的形成。

量化史学视角下的中学历史数据运用例谈下载：45 浏览：441

戴辛财《现代教育教学研究》 2018年1期

摘要:

通过历史数据的定量分析探索历史现象演变规律的量化史学方法,在凸显历史现象的时空定位、彰显实证意识、启迪历史解释等方面揭示了历史学科核心素养的深刻意蕴。量化史学方法与其他教学方法的有机结合是优化中学历史数据运用的必经之途。历史教师应通过历史数据在课程导入、过程探究、规律总结中的贯彻,消除盲目堆砌历史数据、草率组合历史数据、夸大历史数据作用等量化史学方法运用的常见误区。

放大经典文言文教学中诵读的张力——以《孙权劝学》教学为例下载：98 浏览：505

吴宜康《语文教学与创新研究》 2019年1期

摘要:

在初中经典文言文教学中,以诵读为主线进行教学可以提高学生阅读文言文的兴趣,从而提高课堂教学效率。引导学生快快乐乐地读、字正腔圆地读、有板有眼地读、有情有味地读、绘声绘色地演是经典文言文诵读教学的几个重要环节。

高中数学教学中学生建模思维的培养方法分析下载：50 浏览：545

戴求良《建模与系统仿真》 2025年1期

摘要:

在教育改革不断深入的背景下，高中数学教学目标由考试转向了解决实际问题，将数学知识融入到日常生活的各个方面，把现实生活中出现的问题进行数学化的过程就是数学建模。在高中数学课堂上进行建模教学，可以使学生在学习过程中获得更多的信息，从而使学生更好地运用数学知识。在高中数学建模教学工作中，要想顺利地进行教学，首先需要教师对建模方案进行优化与设计。教师通过开展数学建模的课堂教学活动，逐步对学生的数学应用能力进行培养。为此，本文对建模思维的培养方法进行了探讨，希望能够让学生更好地建立起自己的建模意识，从而使学生的数学素养得到提升。

基于新课标背景下高中体育与健康教学策略研究下载：47 浏览：490

苏丁玉《体育研究》 2025年4期

摘要:

在新课标背景下，高中体育与健康教学面临着新的要求和挑战。为了实现教学目标，教师需要采用有效的教学策略，以提高学生的身体素质、运动技能和综合素质。本文探讨了新课标下高中体育与健康教学的目标，并提出了一系列教学策略，以期为高中体育教学提供参考和借鉴。

创设有效历史情境促进学生深度学习下载：57 浏览：609

黄玉法《历史研究进展》 2025年3期

摘要:

高中历史深度学习旨在引导学生深入思考、主动探究，问题情境的创设成为其重要支撑。本文将探讨高中历史深度学习的问题情境创设价值，并提出一系列有效的创设策略，以期为广大历史教师提供有益的参考和借鉴，共同推动高中历史教学的创新与发展。

核心素养背景下的小学体育大单元教学研究下载：117 浏览：1145

李福莲《中国体育科学》 2024年10期

摘要:

在新课标指导下，大单元教学模式作为优化小学体育教学质量的关键策略，其核心聚焦于“学”，即通过全面把握小学体育课程的精髓与核心要素，设计教学模式，旨在深刻体现体育内容的本质和教学目标的核心意图。此举有效促进了学生体育核心素养的培育与发展。本文首先明晰了素养导向下小学体育大单元教学的概念界定，随后审视了当前新课标背景下小学体育教学的既有状态与局限，进而提炼了基于核心素养提升的小学体育大单元教学的多重价值。最终，本文提出了针对素养培育的小学体育大单元教学的具体设计思路与实施策略，以期为教育实践提供借鉴与指导。

创新农村产业推进乡村振兴下载：201 浏览：1999

张凤丽《城镇建设与科学》 2022年8期

摘要:

在当前我国社会经济高速发展背景下，如何进一步缩小城乡经济差距也愈来愈被整个社会所关注。为了提升我国农村居民的整体收入与幸福感，我国政府实施了乡村振兴战略，农业农村特色产业经济是乡村振兴战略实施的重要措施之一，通过对农村产业的创新，充分发挥农村和农业资源优势，以区域农村特色产业来促进农民增收致富。本文首先阐释了创新农业产业对乡村振兴的重要意义，然后分析了当前农村产业发展存在的困境，最后提出了农村特色产业创新的途径和建议，以供参考。

人工智能与小学数学教学的深度融合的策略研究下载：122 浏览：1995

吴晓玲《人工智能研究》 2023年5期

摘要:

伴随着社会和经济的持续发展，我们国家的教育程度也在持续地提升，在这方面，我们的人工智能软件已经有了很大的进步，把它和小学教育融合起来，这是教育史上的一次重大突破。在新课程改革之后，在小学数学的教学过程中，已经开始与人工智能进行融合，由于它的加入，不仅改变了小学数学的教育目标，还改变了教育的方式，从而提高了小学数学的教育质量。

指向核心素养培育的历史概念教学策略下载：345 浏览：3272

孟江《历史教学研究》 2022年7期

摘要:

历史概念教学指运用历史唯物主义辩证法的观点和思维方法，实现对问题的观察、分析、解决，帮助学生有效的理解和掌握历史概念.概念教学不仅能提高学生历史学科思维方法,还能提高学生对历史知识的把握能力和解题能力。概念教学是培养和发展学生智能的核心，是提高历史教学质量的首要环节，使学生了解历史同时，还能深入的体会历史的意义和内涵，进而最大限度的达成核心素养的培养与落实。

核心素养背景下的高中化学实验教学下载：78 浏览：895

黄辉林《化学研究前沿》 2024年8期

摘要:

在核心素养的背景下，实验教学不仅是传授化学知识的重要手段，更是培养学生科学思维、实验技能以及科学伦理和安全意识的有效途径。然而，当前高中化学实验教学仍存在诸多不足，如实验教学形式单一、内容局限以及教学评价不完善等。针对这些问题，本文提出了相应的改进与创新策略，包括创新实验形式、利用互联网多媒体技术拓宽实验教学内容、针对性优化教学评价以及通过操作演示和开放性提问培养学生的创新性思维。

新课程标准理念下高中化学实验教学探讨下载：87 浏览：963

赖荣腾《化学研究前沿》 2024年5期

摘要:

在新课程改革的推进下，中学化学教学发生了显著变化。在中学化学教学中，应重视实验教学。把实验教学搞好，能使学生的操作技能得到提高，对化学反应有更清楚的认识，这样就能激发学生的兴趣，使他们全身心地投入到化学学习中，从而大大提高了教学质量。但是，在许多化学老师的观念中，实验教学并没有受到足够的重视，因此，现在需要改善实验教学，才能让教学的效果真正的发挥出来。

如何在高中化学教学中渗透绿色化学思想下载：236 浏览：2485

俞金梅《应用化学学报》 2023年3期

摘要:

绿色化学教育是化学教育的前沿阵地，是当代化学教育发展的必然选择。作为当代高中化学教师，有义务和责任将绿色化学理念全方位贯穿于化学教学全过程。笔者结合自身实践，通过本文探讨如何在高中化学教学中渗透绿色化学思想，希望给高中化学教师一些参考。

如何应用微课提高中学化学教学的有效性下载：264 浏览：2597

俞金梅《应用化学学报》 2023年2期

摘要:

对于高中化学学科而言，微课是一种有效的新型教学模式。运用微课的教学方式能够降低学生的理解难度，将枯燥抽象的教学内容具体化，提高学生学习化学的自信心，让学生在高中化学的学习中找到乐趣。同时，微课教学不受时间与空间限制，能够充分调动学生学习积极性，有利于提升教学效率和教学效果。

核心素养下高中化学实验创新成果应用下载：231 浏览：798

黄可德《中国教育学报》 2024年1期

摘要:

随着中国教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为各阶段教育的重要目标。高中化学教育作为学生科学素养培养的关键环节，实验教学的创新与应用对于提升学生的核心素养具有不可替代的作用。本文将从核心素养的视角探讨高中化学实验教学的创新成果及其在教育实践中的应用。

提高小学数学计算能力的有效策略下载：411 浏览：3096

钟香珠《计算数学学报》 2021年2期

摘要:

数学在我国的整个教育体系下一直处于较为重要的地位，占有着极大的比重。而在数学的教学中，较为基础的便是计算这一环节，可以说是数学的学习基础，关系到学生们数学整体素质的提升。笔者结合现如今的小学数学教学，对于如何在小学数学这样的基础教学过程中对学生们的计算能力进行培养作出了一定的论述。

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