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基于生物完整性指数的把边江河流生态健康评价 下载:50 浏览:435

陈昌明 黄晓霞 和克俭 《地理研究进展》 2020年5期

摘要:
把边江流经区域生境条件复杂,生物多样性丰富,其水生态系统健康对于云南和下游国家越南意义重大。基于生物完整性指数的把边江河流生态健康评价,可为流域的水生态保护和生物多样性研究提供重要数据支撑。在水生态调查的基础上,本文选取生物完整性指数中的大型底栖动物完整性指数(Benthic-index of biotic integrity,B-IBI指数)作为评价方法,通过指标数值范围分析、判别能力分析与冗余分析,从27个备选指标中筛选出EPT分类单元数、改进的Shannon多样性指数、Margalef丰富度指数、最优势分类单元个体百分比、敏感类群分类单元数、敏感类群个体百分比、刮食者个体百分比、BMWP指数共8个指标作为核心指标体系,用比值法计算得出各采样点B-IBI分值,根据分位值法确定把边江流域的B-IBI评价等级。评价结果显示:(1)把边江流域的整体健康状况相对较好,37个采样点中健康等级占5.41%,亚健康等级占比29.73%,一般等级占24.32%,差为21.62%,极差占18.92%;(2)从空间分布看,源头和中段(源头—把边乡)河流状况较好,把边乡以下河段健康状况整体变差。支流整体优于干流,非城镇周围优于城镇周围。(3)运用B-IBI指数对把边江河流生态健康的整体评价,参照点普遍优于干扰点,结果有较好的区分度和适用性,对河流水生态的分区分段保护与管理有一定参考价值。

基于创新思维能力培养的《微电子器件》课程教学改革探索 下载:95 浏览:1012

​姚尧 石跃 陈昌明 李蠡 《纳米技术研究》 2024年4期

摘要:
《微电子器件》课程存在知识点多且概念较为抽象的特点,主要侧重于理论知识的传授,很难激发学生的创新思维能力培养。针对这一问题,本文提出了一系列教学改革措施,包括新颖性和多向性这两个方面,旨在通过激发学生的创造力和解决问题的能力,促进其创新思维的发展。通过对实施效果的评估和分析,验证了这些教学改革措施的有效性和可行性。本文的研究成果为《微电子器件》课程的教学改革提供了有益的借鉴和参考,对于促进学生综合素质的提升和培养创新型人才具有重要意义。

小学语文古诗词教学现状及策略研究 下载:93 浏览:976

陈昌明 《中国文学》 2024年12期

摘要:
在流传几千年的中华传统文化中,古诗词是重要的组成部分。从小培养学生对传统文化的兴趣爱好是小学语文教师的责任与义务,要把握住新课改,让学生以愉悦的心情学习古诗词,从而达到提升小学语文古诗词教学质量的目的。

新质生产力视角下的《现代传感器技术及应用》课程教学改革探索 下载:79 浏览:814

姚尧 马文英 陈祝 聂海 陈昌明 凌味未 石跃 王海时 陈功 毛焜 《传感器研究》 2024年5期

摘要:
本文从新质生产力的视角出发,探讨了如何进行《现代传感器技术及应用》课程的教改。传感器技术作为工业智能化和物联网发展的关键技术,其在数据采集、监测、控制和决策支持等方面具有重要应用。然而,传统的《现代传感器技术及应用》课程教学方法可能已无法完全满足当前和未来工程技术人才的多方面需求。因此,本文提出了跨学科融合的课程设计、实践项目驱动的教学方法以及创新教育和终身学习的培养策略。通过这些教改措施,旨在培养具备深厚专业基础、跨界能力和创新精神的工程技术人才,以应对新质生产力时代对人才的复杂需求。
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