世纪中文出版社

张果《生物学报》 2024年4期

摘要:

伴随着新课程改革的不断深化，教育界对每个教育阶段都提出了新的要求，要求学生在掌握基础知识的基础上，还应具备适应终身发展以及未来在社会发展的能力。在建构高中生物有效课堂的进程中，面临着“学科核心素养”与“教学方式改革”两大难题。以现代化的教学观念推动高质量的教学，对于提高高中生的基本素质，提高素质具有非常重要的意义。本文就如何在高中生物学课程中实施“核心素养”这一问题进行了探讨。

基于高中生物核心素养进行“教“学“评”一体化大单元教学设计的实践研究下载：90 浏览：1334

陈玉祥《生物学报》 2024年3期

摘要:

生物教学通过解决问题的实验环节，培养学生解决问题的能力，将问题置于具体、实际的情境中，让学生从实验中获取知识、解决具体问题，加深对知识和技能的理解和掌握，培养学生信息获取和应用能力。对此，本文针对基于核心素养的一体化教学设计理念、高中生物核心素养“教“学“评”一体化大单元教学设计策略进行研究。

基于核心素养下的高中生物课堂教学方法下载：95 浏览：1253

胡旭建《生物学报》 2024年1期

摘要:

伴随着教育体制的改革，以及以“核心素养”为目标的教育思想得到贯彻，对教师的教学也提出了新的要求。在素质教育的背景下，生物教师既要提升学生的生物知识，又要对学生的生物核心素养进行培养，所以要选择科学合理的教学方式，并不断地对教学方式进行优化和调整，从而达到对学生的生物核心素养进行培养的目标。在这一背景下，本文对核心素养下高中生物课堂教学方法进行了探究。

指向核心素养的高中生物课堂教学下载：104 浏览：1342

谢娟娟《生物学报》 2023年3期

摘要:

教师在高中生物课程立足于核心素养为价值导向，创设合理的实践探究活动，可以提升学生对生物理论的认知能动性，培养学生的生物素养，积累足够学习生物与分析生物理论的技巧与经验，从而提高课程实效性。本文从观察实验，理性思维以及问题教学这三个方面入手，阐述了指向核心素养的高中生物课堂教学。

新高考背景下生物学科核心素养在教学中的实践初探下载：110 浏览：1884

刘军杰《生物学报》 2023年1期

摘要:

新高考背景下,高中生物教师不仅需要使学生获得学科知识能力,还需要引导学生树立正确的价值观念,获得核心素养的有效提升。教师应当围绕学生开展教学活动,培养良好的学习兴趣,促进学生学科能力及其素养的提升。着在开展教学活动中,教师应注重转变教育思想教学方式,帮助学生获得良好的学习体验。

新高考背景下高中生物核心素养研究下载：174 浏览：1746

李忠科《生物学报》 2022年12期

摘要:

在科技发展中，科学研究是促进科技进步和发展的主要动力。在新高考背景下，高中生物的学科核心素养日益受到重视，这就需要在教育实践中把大量的时间和精力放在培养学生发现问题的能力、解决问题的能力、实践能力和检验能力上。目前我国高中生物教育在新高考背景下已有了很大的改变，教育要求也越来越多样化。

浅谈高中生物教学中学生核心素养的培养策略研究下载：182 浏览：1707

苏永智《生物学报》 2022年11期

摘要:

生物核心素养的培养对于未来的学习与发展起到了很大的促进作用，因此，作为一名高中生物学老师，必须充分认识到这一问题，并应根据生物学教学的具体要求，设计教学任务，组织课堂活动，在教授知识的同时，强化对学生的核心素养的培养，为其今后发展奠定良好基础。

新高考背景下高中生物核心素养教学实践探究下载：106 浏览：1864

李清《生物学报》 2022年10期

摘要:

新高考背景下的高中生物教学面临着重重挑战，如突然改变的教学形式、学生缺乏扎实的知识基础、师生双方缺乏生物学科备考经验等。高中生物教师只有转换教学方向，才能够使学生适应新的高考形式。对此，高中生物教师必须要客观面对当下的教学难题，并以积极的态度探索教学改革、教学创新、教学优化的路径。在实践教学中，教师需要从核心素养的角度入手，采取更加多元的教学方式引导学生开展自主学习活动，让学生能在学习中逐步提高自身的能力，促进自身的综合成长。本文结合高考背景，对高中生物核心素养教学进行探讨。

高中生物教学中学生核心素养的培养方法探究下载：68 浏览：740

李菁《生物技术研究》 2024年3期

摘要:

高中生物是高中学生学习的重要内容，在进行这一课程教学的时候，教师要把培养学生的生物核心素养作为一种主要的教学任务。在高中生物课堂上，教师要全方位地渗透核心素养的培养，让学生的整体素养和个人素养得到提升，让学生具备未来参加工作、参加社会锻炼的能力。因此，目前的教师在开展高中生物教学过程中，必须积极地进行自身教育理念的更新，吸取先进的教育理论，运用创新的教学方法和手段，培养学生的学科核心素养，为学生今后的学习与发展奠定坚实的根基。

核心素养下高中生物教学中自主学习能力提升策略研究下载：79 浏览：849

陈彬《生物技术研究》 2024年3期

摘要:

高中生物教学中培养高中生的自主学习能力对于激发学生的主动性、提高学习兴趣、促进深度学习、培养终身学习能力和提升问题解决能力都具有重要意义。教师应重视和支持学生的自主学习，让学生在学习的过程中，有效培养自主学习能力，全面提升高中学生的学科素养。

以培养社会责任为导向的高中生物教学实践研究下载：134 浏览：1387

徐玉芯《生物技术研究》 2023年12期

摘要:

社会责任是高中生物核心素养的四大要素之一。在高中生物教材中，培养学生社会责任素养的落脚点极多。本文主要对在高中生物教学中有效培养学生社会责任素养的具体做法展开探究，以为高中生物教学实践提供参考和建议。

高中生物核心素养的培养策略下载：98 浏览：1187

陈雪琴《生物技术研究》 2023年11期

摘要:

伴随课程改革的不断深入，高中生物教学的目标和方向发生了极大的转变，学生从被动式听讲的学习困境中解救出来，使学生主动参与到自主和合作探究当中，在实践活动中调动主观能动性，发展创造能力和综合运用能力，有效地解决实际问题。核心素养为生物教学提供了理论指导，教师要从学生发展的角度出发，将发展学生的核心素养摆在重要位置，构建高效的生物教学课堂。

新高考背景下生物学科核心素养在教学中的实践初探下载：96 浏览：1085

刘军杰《生物技术研究》 2023年6期

摘要:

新高考背景下,高中生物教师不仅需要使学生获得学科知识能力,还需要引导学生树立正确的价值观念,获得核心素养的有效提升。教师应当围绕学生开展教学活动,培养良好的学习兴趣,促进学生学科能力及其素养的提升。着在开展教学活动中,教师应注重转变教育思想教学方式,帮助学生获得良好的学习体验。

基于高中生物核心素养的教学思考和实践下载：97 浏览：1222

鲍晶晶《生物技术研究》 2023年5期

摘要:

在学科核心素养的要求之下，高中生物的教学一方面要让学生掌握相应的教材知识与内容，并与时俱进地掌握生物学习与自身生活和科技发展的关系，养成良好的科学思维，另一方面，还要让学生的生命观念和社会观念以及社会责任得到发展。这就要求我们的教育要具备深入性，要鼓励学生具备更多自主性，这也是总体教学模式改变和方法改变的目的所在，教师要尤其注重结合学生实际情况开展相应教学，才能够更好地促进学生综合能力的发展，带来更加积极的影响。而在这一过程中，最为基础的一个环节就是要正确创设教学情境，通过教学情境驱动学生学习，进而起到优化教学模式的作用。

生物课堂教学模式的研究下载：96 浏览：1219

刘亚静《生物技术研究》 2023年4期

摘要:

有效实施支架式教学，可以使学生在支架的辅助下，积极探究生物内容，建构良好认知，同时发展生物核心素养。基于此，在实施高中生物教学时，教师可以在建构主义学习理论的指引下，将支架式教学作为“工具”，联系教学内容和学生学情，立足不同教学环节，搭建不同的支架，生成不同的活动，调动学生学习兴趣，驱动学生进行多样探究，促使学生回顾总结所学，使学生扎实掌握生物知识，发展核心素养，提升生物教学效果。

高中生物核心素养的内涵与培养策略探究下载：1340 浏览：2232

韩钢钢《生物学报》 2021年12期

摘要:

当今我国教育的战略目标是实现教育现代化，构建核心素养体系。良好的社会氛围是学习型社会的基本结构和培养策略，也是影响和培养的策略。高校生物教育改革与发展战略密切相关，热点问题突出。学校是中学生物学的重要组成部分，是学生与社会的桥梁。它不仅能培养学生的理性思维，还能增强他们的沟通能力和团队合作能力，它也为中国特色社会主义接班人更积极地参与社会生活提供了机会。其重点是核心素养在中学生物学中的重要性和健康人格的发展。

学科核心素养视域下高中生物教学活动开展研究下载：178 浏览：2104

沈刚《生物技术研究》 2022年12期

摘要:

新课改下，高中生物教学愈来愈注重培养高中生的生物学科素养。面对只注重能力或者知识的教学情况，核心素养要求促进学生全面的发展，并体现出学科教育具备的育人价值。高中生物教学中，培养学生生物学科的核心素养，不仅有助于学生实现持续发展，而且还能使学生更好地满足社会需求，从而使生物学科的教学效率与质量得到有效提高。

基于高中生物学科核心素养的单元作业设计下载：152 浏览：1955

周文娟《生物技术研究》 2022年10期

摘要:

作业主要指学校教师依据一定的目的布置给学生利用非教学时间完成的学习任务。单元作业是为了某个教学单元而设计的所有作业的总和，由指向单元教学目标的若干作业组合而成。单元作业设计注重整体性、系统性和进阶性能够更好地与课堂教学配合，也更加符合学生的学情，它是课堂外学科核心素养培养的重要途径。

探究基于核心素养的高中生物深度教学策略下载：163 浏览：1770

理艳霞《生物技术研究》 2022年8期

摘要:

新时期，高中生物教师若想实现生物学科教学的赋能增效，提高课堂有效性，使高中生更好地吸收和学习知识，要根据新课程标准对学生进行基础知识与技能培养，发展深度教学思维和培养能力，形成生物学科的核心素养。同时在生物学科核心素养培养期间，生物教师还需因材施教，科学引导，发展和完善学生的生物学科思维模式，使其逐渐在学习过程中塑造品格和发展很好地适应社会的能力。基于此，本文就高中生物深度教学策略进行探究。

基于核心素养的高中生物教学研究下载：163 浏览：1863

罗坚《生物技术研究》 2022年6期

摘要:

在近几年新课改快速发展和普及的过程中，培养学生的核心素养逐渐成为当前的教学重点。高中生物学科核心素养包含生命观念、社会责任、科学探究与理性思维四个方面，这些都是高中生必须要具备的能力，培养学生形成生物核心素养可以使他们感受到生命的真谛，也能够使他们发现自然的魅力，进而更热爱自然与生命，树立社会责任感。

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