疫情常态化下的《传感器与检测技术》新模态教学方法的探索 下载：123 浏览：1196

赵月容 王中鲜 张悦 《传感器研究》 2023年8期

摘要: 在疫情常态化的形势下，传统的教学模式已经不能适应新的情况，教学改革势在必行。本文以《传感器与检测技术》为例，旨在探讨新模态的教学方法与考核方式的改革，经过近几年的实践探索，整合了线上线下教学资源，充实了思政内涵，学生的学习状态得到了提升，取得了较好的教学效果。

乡镇（街道）社会工作站建设的困境及其应对 下载：280 浏览：2864

蓝贤富 《交叉科学研究》 2022年12期

摘要: 社会工作作为专业性力量在促进农村经济发展、提升公共服务、促进社会治理等方面发挥着重要作用。社会工作者在诸多地方基层进行社工实务，实践成效明显，社会工作也受到政府、民众的好评。建立社会工作站是实现社会工作“最后一米”的理想方案，虽然政府对农村社会工作发展早已做出了这种理性规划，但是目前农村社会工作站建设状况存在诸多困境，本文针对性分析了农村为何需要社会工作、乡镇社会工作站建设的问题并且给出了相应的建议.

基于labview的虚拟实验在《传感器与检测技术》课程中的应用 下载：189 浏览：1892

赵月容 《传感器研究》 2022年12期

摘要: 近年来，围绕《传感器与检测技术》课程开展的实验存在着设备落后、数量不足等问题。加之在全球疫情常态化的大背景下，传统的实验模式已经不能满足现有的教学要求。随着虚拟仪器技术的快速发展，将实验进行虚拟化将是一条必行之路。本文将multisim与labveiw相结合，利用multisim对传感器进行模拟，用仿真电路代替实际的传感器特性，再利用labview构建传感器虚拟实验应用平台。学生也可以根据不同的传感器，自行设计虚拟实验。经过多轮教学反馈，该虚拟实验系统能够很好地满足实验教学的要求，具有良好的应用前景。

浅谈孔子哲学思想中的“仁”与“礼” 下载：152 浏览：1661

张哲 《哲学研究进展》 2022年3期

摘要: 孔子的哲学思想核心是“仁”和“礼”，他的许多言论都是围绕着这两个观点来展开。仁的基本性质是约束自己的行为，以遵守礼仪规范，按照仁与礼的要求，就形成了孔子的社会伦理道德体系和社会政治观。因此，对孔子思想中仁和礼的研究是把握孔子哲学思想的重要环节。孔子是历史上著名的思想家、政治家和教育家，其思想对中国和世界都有深远的影响，具有很多值得借鉴的现代意义。

如何理解马克思的哲学变革 下载：173 浏览：2053

徐笑鹏 《哲学研究进展》 2021年9期

摘要: 马克思主义哲学是在对前人哲学批判和继承的基础上而产生的。它自诞生以来向世人展现了他强大的生命力和凝聚力，它的诞生也标志着整个哲学史和整个人类史的一次伟大进步和变革，它与前人的旧哲学有着根本的不同之处。不同之处主要表现在：马克思主义哲学为正在为寻求变革的人提供了一个新的视角去诠释对新哲学的解释，它绝不是一个单单对过去旧哲学的一个简单延续和机械模仿那样，而是对传统哲学的一次彻底变革。

关于退休老人的社会适应问题及社工介入分析 下载：230 浏览：2425

郭飞雨 《中国社会科学学报》 2022年7期

摘要: 随着我国老龄化趋势的发展，退休老人的数量也不断增加，退休老人成为一个不可忽视的群体。老人退休之后也就意味着之前忙碌充实的生活转为有更多空闲时间的生活，生活状态的改变很容易引起老人的适应不良，不能够恰当的融入社会生活。为此通过分析退休老人社会适应可能出现的问题以及问题产生的原因，并提出与社会工作相对应的介入措施，解决他们社会适应不良的困境，以此改善他们的状况，提高退休老年人的适应社会生活的能力，使退休老人更加幸福的安享晚年。

社会支持网络视角下患病家庭救助的医务社工介入 下载：254 浏览：2861

屈梦怡 《中国社会科学学报》 2021年6期

摘要: 与20多年前相比，中国的癌症发病率升高了9倍。在关注如何治疗这些疾病的同时更值得关注的是癌症背后的患者以及患病家庭。患病家庭大多气氛消沉，时常感到绝望，孤立无援。这种状态无论是对患者还是对他的家庭都有不利影响。医务社工作为专业人员，可以从社会支持网络角度介入来帮助这些患病家庭。改变“一人得大病，全家陷困境”的现状。本文主要以患病家庭为落脚点，展开阐述心理和社会两方面的困境和需求；然后从社会支持网络角度介绍社工介入的方法；其次说明社工的介入患病家庭能得到哪些确实的改变；最后指出社工介入救助患病家庭的不足和反思。

高校思政教育背景下法律素养培育的探究 下载：407 浏览：2140

季禹含 《法学学报》 2023年6期

摘要: 思想政治教育是贯穿高校各项工作发展的生命线，是教育引导学生成长成才至关重要的环节，结合建设社会主义法治国家的背景，将法律素养教育融入高校思想政治教育是十分必要的，本文通过探究现今高校在思想政治教育工作的开展过程中对于法律素养培育环节出现的问题，分析其原因并针对性提出完善的建议措施，为接下来的研究提供相关的理论基础。