通过对比分析老年病患者心力衰竭的内科综合治疗与临床常规治疗的效果，为心力衰竭的治疗提供参考。方法 选取70个老年病患者心力衰竭患者，随机分为综合治疗组和常规治疗组，各35人，比较两组的治疗效果和不良反应发生率。结果 在治疗后的显效率、有效率和总有效率方面，综合治疗组均高于常规治疗组 (P<0.05)；综合治疗组治疗后心率比常规治疗组高(P<0.05)；治疗后左室收缩末期内径，左室射血分数，左室舒张末期内径，综合治疗组比常规治疗组有显著改善(P<0.05)。在治疗前后生存质量评分，综合治疗组均高于常规治疗组(P<0.05)；综合治疗组不良反应发生率显著低于常规治疗组 (P<0.05)。结论 老年病患者心力衰竭的内科综合治疗，可以显著提高治疗效果，改善患者心功能，提高患者生活质量，降低不良反应，是治疗老年心力衰竭的有效方法。

简析童趣化护理结合视频教育对支气管肺炎患儿的影响。方法：以我院2021年11月-2023年9月之间接收的72名支气管肺炎儿童患者为研究对象，以患者家长的意愿为依据，将其分为两组，应用常规护理模式的为对照组，应用童趣化护理与视频教育联合护理模式的为观察组，对比两组患者对支气管肺炎相关知识的了解程度，及两组患者在护理过程中的依从性。结果：观察组儿童患者对支气管肺炎相关知识的了解程度更深，且观察组儿童患者在护理过程中的依从性更高，两组患者数据之间的差异符合统计学要求，具有可比性（P<0.05)。结论：童趣化护理与视频教育联合护理模式在支气管肺炎儿童患者护理环节的应用可增加患者对疾病相关知识的了解程度，提高患者在护理过程中的依从性，值得在临床医学中得到大力推广与应用。

在当前的教学模式中，“翻转课堂”作为一种新型教学方法将小学生作为课堂教学活动的主体，而教师则成为学生的学习引导者，在教学过程中重点关注学生的创新性以提升学生的学习能力。“翻转课堂”教学模式离不开“互联网+”的环境，只有通过信息技术才能运用好当前的课堂教学模式。教师可将“翻转课堂”教学模式充分体现在“互联网+”教学环境中，促使小学数学课堂教学效率不断提升，让小学生爱上数学知识，促进其综合能力的发展。

目的：分析中药外用在直肠癌辅助治疗中的疗效。方法：选取直肠癌患者104例，时间为2021年7月-2023年7月。将患者随机分为对照组和观察组，每组52例。对照组采取常规放化疗治疗，观察组在此基础上采取中药外用辅助治疗。比较两组的治疗效果和不良反应。结果：在治疗效果方面，观察组的总有效率为73.08%，高于对照组的51.92%，P＜0.05。在不良反应方面，观察组的总发生率为19.23%，低于对照组的46.15%，P＜0.05。结论：在直肠癌的治疗中，采用中药外用辅助治疗的方式，能使患者的治疗总有效率得到提升，同时有利于减少不良反应，效果比较理想。

通过多年的教学经验来看，笔者认为目前许多小学生的写作水平还不够高，他们在课外活动的视野不够宽广，仅仅将课堂当成自己的学习和探索空间，而忽视了创作的灵感其实来自更广阔的生活。因此，小学语文教师要在写作课上拓展学生的思考范围，促进他们思考和想象能力的发挥，同时也要引导他们在写作中灵活地使用生活要素，让他们得到启发，从而提高自己的写作水平。