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高中化学教学生活化的应用实践 下载：278 浏览：2936

温彬 《应用化学学报》 2022年9期

摘要:
留心的话，我们能够发现生活中处处有化学，很多生活现象与化工物品的制作与使用方式都可以用化学知识来解释，可以说化学是支撑现代生活的基础。很多学生没有掌握学习化学的诀窍，学习化学的时候死记硬背元素周期表、化学方程式等知识，学习化学让他们感到异常痛苦，学生缺少学习化学的兴趣，甚至于害怕上化学课，这和教师的教学方法不科学有很大关系，为提高学生学习化学的积极性，降低学生的理解难度，教师应该思考如何将生活与化学联系起来，并用生活对化学知识点进行解释，通过这种方式让教师教学与学生学习都变得更简单而有乐趣。

高中化学实验探究能力培养策略探究 下载：170 浏览：2585

温彬 《化学研究前沿》 2021年11期

摘要:
《普通高中化学课程标准》中有对化学课程性质进行明确的定义，化学是一门以实验为主的教育学科，对学生实验观察能力、实验探究能力的提升有着寓意非凡的价值。可见，培养学生的科学探究能力不仅是化学学科的本质价值体现，也是化学新课改的明确要求。因此，如何发挥化学实验教学的作用，促使学生在实验中探究和发展，是当前化学教师必须要重视和深入探讨的问题。基于此，笔者将围绕新课改的中心思想，借助高中化学实验教学实践，对学生科学探究能力的培养策略进行深入的探讨，旨在凸显化学实验的教学作用，以及化学学习的价值，使教与学得到双向发展。

黄芪葛根汤联合中医辩证治疗老年糖尿病的效果 下载：254 浏览：3024

李宝军 《当代中医药》 2022年7期

摘要:
目的：分析老年糖尿病施以中医辨证治疗+黄芪葛根汤治疗的效果。方法：选择我院2019年5月-2021年9月纳入的老年糖尿病患者作为观察对象，据患者治疗方法分组，对照组施以西药治疗，观察组联合中医治疗，观察不同治疗方法对患者的影响。结果：治疗前，组间餐前、餐后2h血糖水平相比，p>0.05；治疗后，观察组患者餐前、餐后2h血糖水平均显著降低，且低于对照组水平，p<0.05。观察组不良反应发生率比对照组低，p<0.05。观察组生理功能（85.45±7.45）分、心理功能（84.25±7.12）分及躯体疼痛（81.12±3.45）分、精神健康（86.14±4.45）分，对照组生理功能（78.41±4.64）分、心理功能（77.25±4.64）分及躯体疼痛（78.45±4.25）分、精神健康（74.15±4.35）分，观察组高于对照组，p<0.05。结论：老年糖尿病患者施以黄芪葛根汤联合中医辨证治疗，对改善血糖水平具有重要意义，用药治疗安全性高。
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