数学应用
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ISSN: 3078-9478

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  • “双减”背景下提高小学数学教学质量的应用策略 下载：320 浏览：3249
  • 滕平军 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    “双减”政策的实施表明国家教育部门开始关注基础教育的减负增效，让小学生充分利用在校时间高效率学习，改变以往的题海战术、理论灌输式教育模式，注重提升学生的综合素质，促进德智体美劳协调发展。在“双减”背景下的小学数学教学工作中，要想构建高效的数学课堂，需要全面减少作业的时长、总量及校外培训负担，让小学生拥有更多自由发挥、成长的机会与空间，全面落实素质教育理念。
  • 探究高中数学教学中分层教学的应用 下载：320 浏览：3244
  • 刘旭霞 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    众所周知，由于学生的学习和接受能力各不相同，所以在高中数学教学中，我们不可能对所有的同学都实行统一的教学方式，也不可能实行“一刀切”的教学方式。要针对学生的个性特征，实行因材施教，实行分层式的教学，以提高每一个人的数学解题水平，从而提高高中数学的教学效果和教学质量。
  • 浅谈小学数学教学中应用游戏教学法的策略 下载：320 浏览：3681
  • 乔艳艳 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    新课程标准的改革，始终强调教师要把学生的全面发展作为教学的目的，充分利用各种手段，提高学生的整体素质，从而更好地适应社会对人才的需要。在小学数学教学中，学生的逻辑思维能力是影响数学学习的关键因素，因此，教师要提高数学教学的趣味性。在实践中科学、合理地运用游戏教学法，才能有效地提高数学教学的质量和水平，从而促进学生的全面发展。为此，文将结合笔者的教学经验，针对小学数学游戏化学习活动的实施策略进行探讨。
  • 信息化教学在初中数学教学中的应用策略 下载：365 浏览：2396
  • 吴彦颖 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    信息化教学是一种新兴的教学方法，它克服了以往教学中某些缺点，追求学生的全面发展。初中数学教师要认识到信息化教学在初中数学教学中的作用，懂得怎样进行信息化教学，怎样实现信息化教学的最佳效果。在初中教育中，数学是一门非常关键的课程，其教学质量直接关系到学生的升学率和智力发展。因此，在教学过程中，必须充分利用信息化教学的优势，促进学生的学习和提升。
  • 在小学数学教学中应用游戏化教学的策略分析 下载：362 浏览：3302
  • 杜丽娟 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    近年来，游戏化教学越来越受到重视。小学数学是一门非常重要的课程，但是由于数学知识较为枯燥和抽象，因此学生们很容易对它失去兴趣。游戏化教学能使数学教学变得丰富多彩、趣味盎然。文章阐述了游戏化教学的概念、原则和实施意义，并探讨了在小学数学教学中如何运用游戏化教学的具体做法。
  • 思维导图在高中数学教学中的应用研究 下载：326 浏览：2394
  • 朱小龙 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    在高中里，数学是一个很重要的科目，它需要很强的逻辑推理。然而，由于传统教学观念和教学模式的制约，高中数学教学的实际教学质量与新课改的教学目标有着很大的差距。针对这种情况，一些老师在课堂上运用了“思维导图”，并在实践中收到了一些效果。本文从高中数学新课改的角度出发，结合高中数学的实际情况，将其应用于高中数学的各个方面，为高中数学的有效实施打下了良好的理论和实践。
  • 小学数学教学中多媒体技术的应用探究 下载：320 浏览：3289
  • 章贵想 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    充分利用现代多媒体技术，是新课程改革背景下小学数学课堂发展的必经之路。多媒体教学集图像、视频、音频、文字于一体，让小学数学教学有声、有形、有色、有趣。“化静为动”，多媒体教学打破传统数学教学的单一、扁平化模式，让小学数学课堂气氛活起来、学生互动活起来。
  • 网络环境下小学数学主题教学模式的应用研究 下载：321 浏览：3231
  • 寇华燕 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    随着当前中国教育行业的不断发展，教育工作者也在从不同角度不断创新教学模式和方法。其中，网络环境教学模式所开展的主题教学的教学效果更为显著。对于网络应用环境下的学科教学工作，可以有效提高学生的问题意识和探究能力，使学生的创新思维能力和实践能力得到双重发展。因此，本文探讨了网络环境下小学数学主题教学模式的应用。
  • 浅谈互动教学在小学数学教学中的应用策略 下载：452 浏览：3291
  • 程君娜 《数学应用》 2022年11期
  • 摘要:
    数学是一门逻辑性强、知识复杂性高的学科。互动是课堂教学中不可缺少的形式。这种教学模式以学生为主体，通过课堂问题解决实现教师、学生和教学资源的互动。教师可以通过学生在解决问题过程中的情绪、态度、语言等行为和表现，了解学生对新知识的学习和掌握情况，及时调整教学节奏和组织形式，使学生围绕学习主题的思维更加活跃，有助于培养学生的思维品质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率，为学生的未来学习打下坚实的基础。
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出版年份 2018-2025
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