历史研究进展
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《历史研究进展》系开放获取期刊，主要刊登我国史学界研究成果，内容涉及中国古代史、近代史、现代史及世界史等方面的研究，刊登史学研究评介，报道史学研究动态。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论该领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1200

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  • 新课改背景下高中历史教学中时空观素养培养研究 下载：168 浏览：1990
  • ​杨玻 《历史研究进展》 2022年11期
  • 摘要:
    随着新高考、新课改的深入推进，历史学科在学生素质发展上的重要性也逐渐凸显出来，课堂教学中教师也更加关注对学生学科素养的培养，通过各种方法来激发学生对历史的兴趣，在有效的课堂学习中达到历史学科素养培养的目的。但实际上，现阶段的历史教学中，因为高中的历史知识点是非常复杂的，学生很难在历史学习过程中构建一个完整的历史知识体系，在历史规律的探索上也面临着重重阻碍，在这种情况下，历史教学的最终效果也很难保证。对此，对于高中历史教学而言，要想促进学生更好的学习、深入理解历史知识，就需要将学生时空观念的养成重视起来，对课本中的历史知识进行时空定位，从而帮助学生更好地梳理历史内容，在掌握知识的同时提升历史素养，促进各方面的发展。
  • 新课改背景下高中历史教学中时空观素养培养研究 下载：175 浏览：1998
  • 马忠骏 《历史研究进展》 2022年11期
  • 摘要:
    新课改背景下，“以考试为导向”的教学目标逐渐转变为素质教育，“立德树人”成为根本教学任务，旨在实现学生的全面发展、长远发展。对于历史学科来说，学科素养下不再局限于学生是否已经掌握了相关的历史知识、应试技能，更加关注学生在学习中形成的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。在这五项教学目标中，时间是历史学习的线索，空间是历史学习的基本要素，唯有强化学生的时空观念，才能真正提升历史学习的有效性，才能促进其他四大学科素养的发展。
  • 基于核心素养的初中历史评价新体系构建 下载：168 浏览：1875
  • ​黄君华 《历史研究进展》 2022年11期
  • 摘要:
    在历史学科教学中，核心素养成为教育工作者广泛关注的问题。在核心素养教学背景下，应对教学目标与教学方法进行构建，以适应素质教育要求。文章以核心素养下的初中历史评价新体系构建为研究对象，针对教学评价体系的作用，教学中存在问题，提出几点建议，希望对教学活动开展提供帮助。
  • 核心素养下历史教学评一体化促进课堂有效教学的思考 下载：169 浏览：2009
  • ​朱茹 《历史研究进展》 2022年11期
  • 摘要:
    “教、学、评”一体化的教学模式对培养新时代学生的学科核心素养具有重要意义，也是实现当代教育立德树人的一项基本任务。然而，对部分学科的教学现状进行研究发现，教学评一体化体系构建难度仍较高。随着新时代背景下，高中历史教学中教学评一体化体系构建趋势的越发显著，本文拟对教学评一体化体系的构建难点进行剖析，并对其构建的具体对策进行探讨。
  • 核心素养视域下开展高中历史教学的策略 下载：172 浏览：1984
  • 杨晓罡 《历史研究进展》 2022年11期
  • 摘要:
    历史教学中蕴含五大核心素养，这些核心素养的培养有利于学生的成长与发展，使学生的思维能力得到增强，使学生树立正确的价值观念并灵活运用所学知识解决一些问题。所以，教师需重视核心素养的培养，学生作为教学活动的主体，想要实现基于核心素养的高中历史教学，教师就需考虑到学生的实际情况。本文从重要性、策略两个方面入手，阐述了核心素养视域下开展高中历史教学的策略。
  • 初中历史教学中渗透德育教育的策略 下载：168 浏览：1907
  • 许岩摆 《历史研究进展》 2022年11期
  • 摘要:
    在新时期的教学改革背景下,教师要不断完善教学策略,促进学生在课堂内的综合发展。因此,初中历史教师也要结合本学科教学特色,不断在教学环节中渗透德育内容,让学生通过历史知识的学习警醒自身思维。同时,借助历史课堂的教学环境,教师也要渗透相关德育内容,促使学生形成正确的价值观念。本文分析了初中历史教学中渗透德育教育的策略，以期提升学生的综合素养。
  • 构建核心素养下的初中九年级历史智慧课堂 下载：164 浏览：1826
  • ​吕银平 《历史研究进展》 2022年11期
  • 摘要:
    随着我国信息技术飞速发展，信息技术已经完全渗透到生活领域、教育领域、社会生产领域的方方面面，不仅能够创造更丰富的教育资源、生活资源，还能改变人们的行为习惯与思维方式，在初中九年级历史课堂教学过程中，教师不仅要传授历史理论知识，还要培养学生良好的历史学科核心素养，这些都需要教师改革与优化传统的历史教育模式，积极构建历史智慧课堂，让学生拥有个性化的学习方式，强化师生、生生之间的交流和互动，深化学生对于历史知识的记忆和理解，帮助学生构建完整的历史知识体系，充分展示历史智慧课堂的优势，让学生在学习历史知识的同时锻炼自主学习能力、探究能力、实践能力，全面落实核心素养理念。
  • 初中历史教学中家国情怀的渗透策略研究 下载：149 浏览：1906
  • 黄芳 《历史研究进展》 2022年11期
  • 摘要:
    家国情怀是历史核心素养的重要组成部分，将其渗透到初中历史教学中，对于学生的成长和发展具有重要的作用。因此，教师应该结合具体历史教学内容，创新课堂教学模式，给予学生必要的资源支持，促使他们通过解读史料素材形成家国情怀。文章主要探究了在初中历史教学中渗透家国情怀的重要价值，并从实际教学情况出发，分析和解读家国情怀的渗透策略。
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