摘要: 微课主要指的是以先进的信息技术为基础，结合学生感兴趣的电子设备开展动态化教学，不仅能够提高学生的学习兴趣，让学生充分掌握基础教学内容，还能够合理的利用碎片化时间，探究适合自己的学习规律，营造一个轻松愉悦的教学氛围，合理的运用丰富的网络化教学资源，全面提高课堂教学质量。本文主要探讨了初中音乐教育中微课的运用价值，希望能够全面提高学生的综合素养，培养学生的自主学习能力，将丰富的微课教学资源，合理融入到初中音乐教学过程中，满足学生的层次化发展需求。

摘要: 在如今信息化迅猛发展的时代，根据新课程改革的要求，信息技术也逐渐渗透于课堂之中，对于学生的课堂教育产生了深远的影响。利用信息化技术的便捷，在小学音乐教学过程中突出学生的中心位置，加强教师与学生的互动与交流，充分尊重学生的个性化，以培养他们的音乐素养，充分体验音乐的美感，深入感受音乐本身的魅力，提升教学质量，培养学生学习音乐的新兴趣。文章主要探讨我国现阶段多媒体教学应用情况。

摘要: 在我国素质教育改革以来，让你们越发关注学生的心理健康和身体成长，整体个人的素养更是重中之重。作为小学音乐教师，我们应该大胆尝试和创新，通过培养他们的节奏感来提高学生的音乐感，并促进学生的综合素质的发展，本文作者结合教学经验，分析小学音乐教学中培养学生节奏感的方法。

摘要: 世界是多元的，在音乐欣赏和音乐表现的过程中要注意进行多元文化的比较，达到对不同文化背景下不同风格、流派音乐之美的理解。本课以世界艺术精华探戈的学习为例，思考如何深挖学生学习潜能，创设美感课堂，让学生在传承本土民族音乐文化的同时，了解世界各地丰富多彩的艺术流派的目的。

摘要: 每个国家的对于音乐教育的方法是不同的，而我们国家的音乐教育方法则更有他的独特性。在教育方式上，不能像旧时一样死板木讷，教授给学生的内容也不能是传统时期老一辈们所哼唱的歌曲。新时代的我们看重情感上的共鸣，因而，在教授音乐的同时感情的融入也很重要。从柯达伊教学机制来看，漫长时间的锤炼，多个国家的经验，使得它在融入小学音乐教学课堂时，大幅度提高了音乐教学的效率。

摘要: 随着新课改的推进，学生的全面发展越来越受到关注，而音乐学科是素质教育的重要组成部分，音乐课程改革突出了以音乐审美为中心，提倡师生互动，学生自主学习的精神，重视音乐实践和音乐创造。在教学过程中，需要教师根据教学具体情况以及学生的具体学情做出调整，使学生能够对音乐核心素养给自身健康成长带来的推动作用有更加充分的认识，进而有效把握培养自身音乐核心素养的重要意义，为学生音乐核心素养的形成打下良好的基础。

摘要: 音乐乃是人在满足了衣食住行基本需要之外对精神的追求。音乐创造于人，也共情于人。它对人的心理、情绪都有莫大的影响。初中生心理通常会因处在青春期而躁动不安，甚至在没有良好的引导的情况下出现问题。为此，文章阐述了初中音乐教育中的审美功能对学生心理健康的驱动自我表达、缓释不良情绪、促进心智发展几个作用，并提出以文化精神带动心理发展和以审美体验带动情绪状态两个音乐审美教育方法。

摘要: 随着科技的发展，社会的进步，人们对教育事业的发展也愈发重视，教育事业的改革创新也在不断进行，现阶段的学生不单单只注重文化成绩，更注重德智体美的全面发展，所以音乐教学也固然重要。音乐不仅可以提升学生的素养、提升一个人的气质，还能让学习音乐的学生可以通过音乐的形式来表达自我，通过对音乐的学习，创作出表达自己内心想法的音乐，通过音乐的方式抒发自己的感情，音乐的教育必须从小抓起，小学的学生正处于思想的启蒙阶段，有利于音乐艺术的培养形成。

摘要: 音乐学科是小学阶段的一门基础性学科，随着新课改的不断提出与发展，对于小学音乐教学提出了更高的要求。学生不仅要掌握音乐基础知识，还要在音乐学习中提高核心素养能力。音乐作为素质教育学科，可以让学生在乐曲鉴赏过程当中陶冶学生的情操，提高艺术审美能力。因此需要教师在音乐知识技巧传授过程中，积极培养学生的音乐审美能力。使学生可以在日后的音乐鉴赏以及音乐创作当中具有良好的创新能力，增强课堂的趣味性。本文在分析音乐审美素养培养学情，并提出小学音乐教学中审美教育的具体策略。

摘要: 音乐听觉思维训练的重要性不言而喻，但它不是音乐教育的全部，更不能孤立于音乐教学之外，教师要处理好音乐听觉思维与教学的关系，将音乐听觉思维的训练巧妙地贯穿于音乐教学中。本文主要分析小学音乐教学中听觉思维训练的重要性。